| ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) Perbedaan pngaruh yang signifikan penggunaan media model dan media gambar terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Alam. (2) Perbedaan pengaruh yang signifikan antara siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dengan siswa yang memiliki motivasi belajar rendah terhadap prestasi belajar Ilmu Pengerahuan Alam. (3) Interaksi pengaruh antara penggunaan media model dengan motivasi belajar terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Alam..
Penelitian ini dilaksanakan di SDN di Gugus Panataran Cabang Dinas Pendidikan Kecamatan Manyaran Kabupaten Wonogiri tahun pelajaran 2008/2009. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan rancangan desain faktorial 2x2. Populasi penelitian adalah siswa kelas V SD. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik cluster random sampling. Sample penelitian berjumlah 60 orang. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data berupa tes prestasi belajar IPA dan angket motivasi belajar IPA. Validitas instrument diuji dengan teknik korelasi Product Moment dari Karl Pearson. Sedang reliabilitas instrument diuji dengan rumus KR-20 untuk tes prestasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah Analisis Varian (ANAVA) yang dilanjutkan dengan uji t.
Hasil penelitian ini adalah (1) Perbedaan pngaruh yang signifikan penggunaan media model dan media gambar terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Alam (F1 = 11,73 > Ftabel(0,95: 1 ; 1,56) = 4,02). Dilihat dari skor rata-rata hitung prestasi belajar, siswa yang pembelajarannya menggunakan media model mempunyaii skor rata-rata hitung 73,1. Siawa yang pembelajarannya menggunakan media gambar mempunyai skor rata-rata hitung 64,6. (2) Perbedaan pengaruh yang signifikan antara siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dengan siswa yang memiliki motivasi belajar rendah terhadap prestasi belajar Ilmu Pengerahuan Alam ( F2 = 27,85 > Ftabel(0,95: 1 ; 1,56) = 4,02). Dilihat dari skor rata-rata hitung prestasi belajar, siswa yang memilki motivasi tinggi mempunyai skor rata-rata hitung 75,833 sedangkan siswa yang memiliki motivasi rendah mempunyai skor rata-rata hitung 61,867, dan (3) Interaksi pengaruh antara penggunaan media model dengan motivasi belajar terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Alam (F1,2 = 6,73 > Ftabel = 4,02). Dari hasil uji scheffe disimpulkan bahwa media model efektif untuk meningkatkan prestasi belajar IPA kelas V SD pada siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi.
ABSTRACT
The objectives of this research are 1) to find out a significant effect difference between model media and picture media on students’ learning achievement in Natural science, 2) to examine an effect difference of students’ motivation on their learning achievement in Natural science, and 3) to know effect of interaction between the two learning methods and students’ learning motivation on their achievement in natural Science.
This research was carried out at state elementary schools in Manyaran Subdistrict, Wonogiri, in 2008/2009 academic year. The research employs an experimental method with 2 x 2 factorial design. The population oh the study were fifth graders of state elementary schools in Manyaran Subdistrict. The samples of the research were 60 students selected with cluster random sampling technique. A test was administered to obtain data about students’ achievement and a questionnaire was used to gather data about their learning motivation. The instrument was validated with Karl Pearson’s Product Moment correlation. Its reliability was tested using KR-20 formula. The research data were analyzed with variance analysis (ANAVA) followed by t-test.
Result of data analysis indicate the followings. First, there is an effect difference between model media and picture media on students’ learning achievement in Natural science (F1 = 11.73 > F table (0.95, 1 ; 56 = 4.02). the average score obtained by students employing the model media was 73,1 and the average score obtained by the students employing the picture media was 64.60. Second, there is a significant effect difference between the students with high learning motivation and those with low learning motivation on their learning achievement in natural Science (F2 = 27.85 > F table (0.95, 1 ; 56 = 4.02). The average obtained by the students with high learning motivation was 75.833 and the average score obtained by the students with low learning motivation was 61.867. Third, there is an effect of interaction between the two learning media and students’ learning motivation on their achievement in Natural Science (F1,2 = 6,73 > F table = 4.02) indicating that the fifth graders with height learning motivation find the model media effective in enhancing their learning achievement in Natural science
|
