ABSTRAK
 
Choirun Nisa?, S811402132,2015,Implementasi Pendidikan Karakter Pada
Kegiatan Kepramukaan Melalui Sistem Among Di SDN 4 Cendono  
Kecamatan Dawe Kabupaten Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015. Tesis
Pembimbing 1. Prof.Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd, Pembimbing 2. Dr. Siti
Sutarmi Fadhilah, M.Pd, Program Studi Teknologi Pendidikan, Program Pasca
Sarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Program implementasi pendidikan karakter melalui kegiatan kepramukaan
di SDN 4 Cendono Kecamatan Dawe Kudus merupakan program yang dilakukan
oleh guru dalam upaya untuk menanamkan pendidikan karakter kepada peserta
didik dalam kegiatan ekstrakurikuler pramuka. Nilai-nilai karakter yang
ditanamkan antara lain disiplin, religius, dan toleransi.Tujuan penelitian:1)
menemukan pola perencanaan penanaman pendidikan karakter,2) pola
pelaksanaan penanaman pendidikan karakter,3) pola evaluasi penanaman
pendidikan karakter dalam kegiatan pramuka melalui sistem Among, 4) hambatan
dan cara mengatasipelaksanaan penanaman pendidikan karakter,5)menguhi
keefektifan pelaksanaan penanaman pendidikan karakter pada kegiatan pramuka
melalui sistem Among di SDN 4 Cendono Kecamatan Dawe Kudus.
Penelitian ini merupakan gabungan penelitian  kualitatif dan kuantitatif.
Penelitian kuantitatif yang dilakukan di SDN 4 Cendono Kecamatan Dawe
Kabupaten Kudus menggunakan sampel peserta didik yang berusia 9-10 tahun
sebanyak 30 peserta didik. Teknik pengumpulan data adalah wawancara,
observasi, dan dokumentasi sertaangket. Analisis data yang digunakan analisis uji
t-test.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Kegiatan perencanaan dilakukan
untuk membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ekstrakurikuler
pramuka meliputi: nama sekolah, standar kompetensi, kompetensi dasar,
indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, langkah pembelajaran, sumber
belajar dan penilaian. 2) Pelaksanaan kegiatan pramuka di SDN 4 Cendono
dengan sistem among dilaksanakan dengan pemberian contoh dan tauladan oleh
pembina Pramuka yang disebut dengan Yahda dan Bunda.Pelaksanaan kegiatan
pramuka terdiri dari 3 tahap kegiatan yaitu kegiatan awal, kegiatan inti dan
kegiatan penutup dimana di setiap kegiatan ditanamkan nilai-nilai karakter seperti
religious, toleransi dan disiplin. 3) Evaluasi yang dilakukan Pembina pramuka
meliputi empat aspek yaitu aspek kognitif, karakter religius, toleransi dan disiplin.
Setiap aspek diberi skor 1 s/d 4. 4) Kendala yang dihadapi dalam kegiatan
pramuka adalah pemahaman guru tentang konsep pendidikan karakter yang masih
belum menyeluruh. Upaya yang dilakukan sekolah adalah meningkatkan
kemampuan guru tentang pendidikan pramuka dan juga meningkatkan
pemahaman guru tentang pendidikan karakter melalui kegiatan pelatihan atau
dengan membaca buku. 5) Pelaksanaan penanaman pendidikan karakter pada
kegiatan kepramukaan melalui sistem Among di SDN 4 Cendono terbukti efektif
meningkatkan karakter peserta didik.