ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: “Apakah metode drill dengan belajar konsep sebagai pelengkap lebih efektif dari pada metode ceramah disertai dengan pemberian tugas dalam meningkatkan prestasi belajar akuntansi siswa kelas II semester II SMA Negeri I Ceper Kabupaten Klaten tahun ajaran 2005/2006?” Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas II SMA Negeri I Ceper Kabupaten Klaten tahun ajaran 2005/2006, dengan jumlah 232 siswa yang terdiri dari 6 kelas. Sampel diambil dengan teknik random sampling sejumlah 76 siswa atau 2 kelas. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik tes, teknik dokumentasi, dan teknik observasi. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t dengan syarat uji t-matching. Berdasarkan analisis data dan pembahasan yang telah dilakukan maka, dapat disimpulkan bahwa: “Metode drill dengan belajar konsep sebagai pelengkap lebih efektif dari pada metode ceramah disertai dengan pemberian tugas dalam meningkatkan prestasi belajar akuntansi siswa kelas II semester II SMA Negeri I Ceper Kabupaten Klaten tahun ajaran 2005/2006.” Hal ini dibuktikan dengan menggunakan uji-t pada taraf signifikan 5?n db=73 dan diperoleh thitung>ttabel (3,916>1,67). Dengan demikian hipotesis yang menyatakan bahwa: “Metode drill dengan belajar konsep sebagai pelengkap lebih efektif dibandingkan dengan metode ceramah disertai pemberian tugas terhadap prestasi belajar akuntansi siswa kelas II semester II SMA Negeri I Ceper Kabupaten Klaten Tahun Ajaran 2005/2006” teruji kebenarannya.
