Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis: (1) kurikulum tertulis
dan hidden curriculum pembelajaran berbasis alam di Sekolah Lanjutan-Sekolah
Alam Bengawan; (2) peningkatan hasil belajar peserta didik pada materi manusia
dan lingkungan dalam membentuk perilaku keruangan; (3) perilaku keruangan
peserta didik Sekolah Lanjutan-Sekolah Alam Bengawan; (4) faktor-faktor yang
mempengaruhi pembentukan perilaku keruangan di Sekolah Lanjutan-Sekolah
Alam Bengawan.
Penelitian ini menggunakan metode kombinasi (mixed methode) dengan
Sequential Exploratory Design. Teknik analisis data yang digunakan adalah
teknik analisis Interpretative Fenomenologycal Analysis, analisis N-Gain, analisis
Distribusi Frekuensi, dan analisis Interaktif.
Berdasar analisis data, disimpulkan bahwa (1) Sekolah Lanjutan-Sekolah
Alam Bengawan tidak memiliki kurikulum tertulis tetapi memiliki hidden
curriculum dalam aspek tujuan pendirian sekolah, sistem pembelajaran
kontekstual, manajemen pembelajaran humanistik, kemandirian belajar peserta
didik; (2) terdapat N-Gain peningkatan hasil belajar pretest dengan posttest
melalui model pembelajaran Head Number Together di kelas VII sebesar 0,387,
kelas VIII 0,667 dan kelas IX sebesar 1; (3) perilaku keruangan peserta didik SLSABS
masuk kategori tinggi melalui model pembelajaran Technical Learning; (4) faktor yang mempengaruhi membentuk perilaku keruangan peserta didik berasal dari faktor internal yaitu pengalaman pribadi dan jenis kelamin, faktor eksternal lembaga sekolah berupa ideologi lingkungan guru dan profesionalisme guru, serta
faktor non-lembaga sekolah yaitu dukungan orang tua dan media online
Kata Kunci: Hidden Curriculum, Perilaku Keruangan, Outing Class, Konsep Geografi
