Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan pengaruh keterampilan bercerita siswa kelas V SD Negeri se-Kecamatan Masaran tahun 2017 yang diajar menggunakan model pembelajaran bermain peran (Role Playing) dengan yang diajar menggunakan model pembelajaran Picture and Picture. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif eksperimental. Desain penelitian yang digunakan adalah control group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri di Kecamatan Masaran Sragen tahun 2017 sejumlah 948 siswa. Teknik pengambilan sampel yang
digunakan yaitu cluster random sampling. Dari 40 sekolah, didapatkan sampel penelitian adalah 4 kelas dari 4 sekolah dasar, yang terbagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok sampel A dan kelompok sampel B. Masing-masing kelompok sampel terdiri atas kelompok eksperimen yang diajar dengan model pembelajaran bermain peran dan kelompok kontrol yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran Picture and Picture. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes. Tes digunakan untuk memperoleh data keterampilan bercerita siswa sebelum dan setelah diberikan perlakuan. Validasi
instrumen tes meliputi uji validitas dan uji reliabilitas. Sebelum dilakukan uji hipotesis, dilakukan uji prasyarat analisis, meliputi uji normalitas menggunakan uji Shapiro-Wilk, uji homogenitas menggunakan uji Levene, dan uji keseimbangan menggunakan uji-t. Uji hipotesis menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil uji hipotesis, diperoleh hasil bahwa p-value < ? (0,028 <0>
