Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kesulitan menulis teks deskripsi pada peserta didik kelas IV/D SD Djama’atul Ichwan Sondakan Laweyan Surakarta tahun ajaran 2020/2021. Kemampuan menulis teks deskripsi merupakan salah satu tujuan yang hendak dicapai dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Penelitian ini akan mendeskripsikan kesulitan menulis teks deskripsi berdasarkan sumber modifikasi Dalman (2016:103) dan Rukayah (2013:117).
Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Pengambilan subjek penelitian dilakukan dengan teknik purposive sampling. Sumber data penelitian ini adalah peserta didik kelas IV/D SD Djama’atul Ichwan yang terdiri dari enam anak sebagai sampel penelitian. Teknik pengambilan data dilakukan dengan observasi, wawancara, tes, dan studi dokumentasi. Uji validitas data yang digunakan pada penelitian ini adalah triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Data dianalisis menggunakan model analisis data Miles dan Huberman yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa indikator yang dikuasai oleh hampir seluruh peserta didik yaitu menyusun judul yang selaras dengan tema. Sedangkan indikator yang hanya dikuasai oleh 1 peserta didik adalah menyusun teks yang sesuai dengan judul dengan melibatkan pancaindra, membuat paragraf yang saling terhubung, dan penggunaan pilihan kata atau diksi. Kemudian indikator yang tidak dikuasai oleh seluruh peserta didik yaitu penggunaan ejaan dan tanda baca. Cara untuk mengatasi kesulitan menulis teks deskripsi yaitu: a) menggunakan media gambar sebagai alat bantu untuk mendeskripsikan objek; b) guru menggunakan strategi pembelajaran yaitu menulis terbimbing; c) guru menggunakan model pembelajaran karyawisata yaitu peserta didik dapat melihat langsung objek yang akan dideskripsikan; d) membiasakan literasi membaca dan menulis.
Kata Kunci: kesulitan menulis teks deskripsi, Dalman dan Rukayah, sekolah dasar.
