Penulis Utama : Broto Apriliyanto
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP :
Tahun : 2006
Judul : Eksperimentasi pembelajaran matematika dengan metode inclusion pada pokok bahasan suku banyak ditinjau dari kemampuan awal siswa pada siswa kelas XI IPA semester 2 SMA N 1 Wuryantoro Kab. Wonogiri
Edisi :
Imprint : Surakarta - FKIP - 2006
Kolasi : xiv, 51 hal.: ilus., tab.
Sumber : UNS-FKIP NIM.K1302506
Subyek : MATEMATIKA - STUDI DAN PENGAJARAN
Jenis Dokumen : Skripsi
ISSN :
ISBN :
Abstrak :

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah : (1) Metode inclusion menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada metode konvensional pada pokok bahasan suku banyak. (2) Kemampuan awal siswa berpengaruh terhadap prestasi belajar matematika siswa pada pokok bahasan suku banyak. (3) Terdapat interaksi antara metode mengajar dan kemampuan awal siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa pada pokok bahasan suku banyak.

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA N 1 Wuryantoro Kab. Wonogiri pada tahun ajaran 2005/2006 yang terdiri dari 3 kelas. Sampel yang digunakan adalah siswa kelas XI IPA 2 dan XI IPA 3 yang diambil secara cluster random sampling. Teknik pengumpulan data adalah dokumentasi untuk data kemampuan awal siswa sebelum eksperimen dan tes untuk data prestasi belajar siswa pada pokok bahasan suku banyak. Teknik analisa data yang digunakan adalah anava 2 jalan dengan frekuensi sel tak sama. Sebagai persyaratan pengujian analisis digunakan metode Lillefors untuk uji normalitas dan metode Bartlett untuk uji homogenitas.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa : (1) Prestasi belajar matematika siswa pada pokok bahasan suku banyak yang dikenai metode pembelajaran inclusion lebih baik dibandingkan dengan menggunakan metode konvensional (Fhit = 13.1347 sedangkan Ftabel = 3.97, sehingga Fhit > Ftabel dan rerata baris A1 = 78.5000  > 71.8750 = A2 pada taraf signifikansi 5%). (2) Kemampuan awal berpengaruh terhadap prestasi belajar matematika siswa pada pokok bahasan suku banyak. (Fhit = 10.4764   sedangkan Ftabel = 3.12,  sehingga Fhit > Ftabel pada taraf signifikansi 5%). Berdasarkan uji komparasi ganda dan rerata skor prestasi belajar disimpulkan bahwa prestasi belajar matematika siswa pada pokok bahasan suku banyak pada siswa yang kemampuan awalnya tinggi lebih baik dibandingkan dengan siswa yang kemampuan awalnya  sedang atau rendah. Sedangkan siswa yang kemampuan awalnya sedang dan rendah memiliki prestasi belajar yang sama. (3) Terdapat interaksi antara metode pembelajaran dan kemampuan awal siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa pada pokok bahasan suku banyak (Fhit = 3.4489 sedangkan Ftabel = 3.12, sehingga Fhit > Ftabel  pada taraf signifikansi 5%). Berdasarkan uji komparasi ganda dan rerata skor prestasi belajar disimpulkan bahwa :

1.  Siswa dengan kemampuan awal tinggi, sedang , dan rendah jika diajar dengan metode inclusion menghasilkan prestasi belajarnya sama. Sedangkan pada metode konvensional siswa yang memiliki kemampuan awal tinggi memiliki prestasi belajar matematika yang lebih baik dibandingkan siswa yang kemampuan awalnya sedang atau rendah. Sedangkan siswa yang kemampuan awalnya sedang dan rendah memiliki prestasi belajar yang sama.

2.  Siswa yang kemampuan awalnya tinggi dan rendah memiliki prestasi belajar yang sama, baik untuk metode inclusion maupun metode konvensional. Sedangkan untuk siswa yang kemampuan awalnya sedang jika diajar dengan metode inclusion, prestasi belajarnya lebih baik dibandingkan dengan metode konvensional.

File Dokumen :

A PHP Error was encountered

Severity: Notice

Message: Trying to get property of non-object

Filename: page/dok_detail.php

Line Number: 147

A PHP Error was encountered

Severity: Notice

Message: Trying to get property of non-object

Filename: page/dok_detail.php

Line Number: 148

abstrak.pdf
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
File Jurnal : -
Status : Non Public
Pembimbing : 1. Drs. Gatut Iswahyudi, M. Si
2. Triyanto, S. Si., M. Si
Catatan Umum :
Fakultas : Fak. KIP