Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning Pada Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Ditinjau Dari Kreativitas Belajar Siswa (Penelitian Dilakukan Di Smp Negeri 14 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013)

Penulis Utama : Nunung Fajar Kusuma
NIM / NIP : K1308107
× Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) apakah prestasi belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model Problem Based Learning lebih baik dibandingkan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran langsung pada pokok bahasan sistem persamaan linear dua variabel, (2) apakah terdapat pengaruh kreativitas belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa pada pokok bahasan sistem persamaan linear dua variabel di kelas VIII SMP Negeri 14 Surakarta, (3) pada masing–masing model pembelajaran, manakah yang memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik pada pokok bahasan sistem persamaan linear dua variabel, siswa yang mempunyai kreativitas belajar tinggi, siswa yang mempunyai kreativitas belajar sedang atau siswa yang mempunyai kreativitas belajar rendah, (4) pada masing-masing kreativitas belajar, manakah yang lebih baik dalam membelajarkan pokok bahasan sistem persamaan linear dua variabel, model Problem Based Learning atau model pembelajaran langsung. Penelitian ini termasuk jenis penelitian eksperimental semu. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Surakarta tahun pelajaran 2012/2013 yang terdiri dari 5 kelas dengan banyaknya siswa adalah 210. Sampel yang digunakan yaitu 2 kelas dengan jumlah total siswa kedua kelas tersebut adalah 84 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling. Uji coba instrumen dilaksanakan di SMP Negeri 16 Surakarta. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi untuk mengumpulkan data nilai ulangan tengah semester (UTS) siswa kelas VIII semester 1, metode angket untuk data kreativitas belajar siswa, metode tes untuk data prestasi siswa pada pokok bahasan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan 2×3 sel tak sama. Sebagai persyaratan analisis yaitu populasi berdistribusi normal dengan menggunakan metode Lilliefors dan populasi mempunyai variansi sama (homogen) menggunakan uji Bartlett. Dari penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut.(1) Model Problem Based Learning lebih baik dalam membelajarkan pokok bahasan sistem persamaan linear dua variabel daripada model pembelajaran langsung. (2) Prestasi belajar matematika siswa yang mempunyai kreativitas belajar tinggi pada pokok bahasan sistem persamaan linear dua variabel lebih baik daripada siswa yang mempunyai kreativitas belajar sedang maupun siswa yang mempunyai kreativitas belajar rendah. (3) Pada masing-masing model pembelajaran, prestasi belajar siswa yang mempunyai kreativitas belajar tinggi pada pokok bahasan sistem persamaan linear dua variabel lebih baik daripada siswa yang mempunyai kreativitas belajar sedang maupun siswa yang mempunyai kreativitas belajar rendah.(4) Pada masing-masing kreativitas belajar, model Problem Based Learning lebih baik dalam membelajarkan pokok bahasan sistem persamaan linear dua variabel daripada model pembelajaran langsung. Kata kunci: Kreativitas Belajar Siswa, Problem Based Learning, Sistem Persamaan Linear Dua Variabel.
×
Penulis Utama : Nunung Fajar Kusuma
Penulis Tambahan : 1.
2.
NIM / NIP : K1308107
Tahun : 2013
Judul : Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning Pada Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Ditinjau Dari Kreativitas Belajar Siswa (Penelitian Dilakukan Di Smp Negeri 14 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013)
Edisi :
Imprint : Surakarta - F. KIP - 2013
Program Studi : S-1 Pendidikan Matematika
Kolasi :
Sumber : UNS-F. KIP Jur. Pend. Matematika-K.1308107-2013
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Skripsi
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Prof. Dr. Budiyono, M.Sc,
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Fak. KIP
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.