Penulis Utama : Reny Anggraini P
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP :
Tahun : 2007
Judul : Eksperimentasi pengajaran matematika dengan metode teams assisted individualization (tai) pada pokok bahasan kubus dan balok ditinjau dari motivasi belajar siswa kelas VII semester 2 SMP Negeri 16 Surakarta tahun pelajaran 2005/2006
Edisi :
Imprint : Surakarta - FKIP - 2007
Kolasi : xv, 66 hal.
Sumber : UNS-FKIP Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam NIM.K1302525
Subyek : MATEMATIKA - STUDI DAN PENGEJARAN
Jenis Dokumen : Skripsi
ISSN :
ISBN :
Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) apakah terdapat pengaruh yang signifikan antara pemakaian metode Teams Assisted Individualization (TAI) terhadap prestasi belajar matematika siswa, (2) apakah terdapat pengaruh antara motivasi belajar matematika siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa, (3) apakah terdapat interaksi yang signifikan antara pemakaian metode belajar Teams Assisted Individualization (TAI) dan motivasi belajar matematika siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa. Penelitian ini menggunakan metode eksperimental semu. Pada penelitian ini populasinya adalah seluruh siswa kelas VII SMP N 16 Surakarta Tahun Pelajaran 2005/ 2006. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling sebanyak dua kelas. Diperoleh kelas VII A sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 40 siswa dan kelas VII D sebagai kelas kontrol dengan jumlah 41 siswa. Tekhnik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan metode dokumentasi, metode angket, dan metode tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama dan uji komparasi ganda dengan metode Scheffe. Prasyarat anava adalah data berdistribusi normal dan homogen, uji prasyarat anava yang dipakai adalah uji normalitas dengan metode Lilliefors, dan uji homogenitas dengan metode Bartlett. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan : (1) tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara pemakaian metode Teams Assisted Individualization (TAI) dengan metode konvensional terhadap prestasi belajar matematika siswa (Fobs= 1.5231 < Ftabel=3,9800 pada taraf signifikansi 5%), (2) tingkat motivasi belajar matematika tinggi, motivasi belajar matematika sedang, dan motivasi belajar matematika rendah memberikan perbedaan pengaruh terhadap prestasi belajar matematika (Fobs= 12.2773  Ftabel=3,1300 pada taraf signifikansi 5%), (3) tidak terdapat interaksi yang signifikan antara pemakaian metode belajar Teams Assisted Individualization (TAI) dan motivasi belajar matematika siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa (Fobs= 0,1978 < Ftabel=3,1300 pada taraf signifikansi 5%).
File Dokumen : abstrak.pdf
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
BAB I-V RENY NEW2-2.doc
File Dokumen : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Drs. Suyono, M.Si
2. Drs. Mardjuki,M.Si
Catatan Umum : 5863/2007
Fakultas : Fak. KIP