Penulis Utama : Deasy Wulandari
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP :
Tahun : 2007
Judul : Kontribusi kecerdasan emosional dan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar kimia dalam metode pembelajaran GI (group investigation) dan STAD (student teams achievement division) materi pokok laju reaksi pada siswa kelas XI Ipa semester 1 SMA Negeri 1 Sura
Edisi :
Imprint : Surakarta - FKIP - 2007
Kolasi :
Sumber : UNS-FKIP Prog. Pendidikan Kimia-K.3300015-2007
Subyek : LAJU REAKSI
Jenis Dokumen : Skripsi
ISSN :
ISBN :
Abstrak : ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) adanya kontribusi kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar kimia siswa pada metode pembelajaran GI, (2) adanya kontribusi kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar kimia siswa pada metode pembelajaran STAD, (3) adanya kontribusi sikap ilmiah terhadap prestasi belajar kimia siswa pada metode pembelajaran GI, (4) adanya kontribusi sikap ilmiah terhadap prestasi belajar kimia siswa pada metode pembelajaran STAD, (5) adanya kontribusi kecerdasan emosional dan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar kimia siswa pada metode pembelajaran GI, (6) adanya kontribusi kecerdasan emosional dan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar kimia siswa pada metode pembelajaran STAD, (7) apakah prestasi pada metode pembelajaran GI lebih tinggi daripada prestasi pada metode pembelajaran STAD. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Populasi adalah siswa kelas XI IPA semester gasal SMA Negeri 1 Surakarta tahun pelajaran 2005/2006 yang terdiri dari 7 kelas. Sampel diambil secara purposive sampling dan didapatkan kelas XI IPA-6 dan XI IPA-7 sebagai sampel penelitian yang terdiri dari 82 siswa. Data prestasi belajar kimia siswa diperoleh melalui metode tes sedangkan data kecerdasan emosional dan sikap ilmiah diperoleh melalui angket yang diisi oleh siswa. Data diolah dengan menggunakan analisis regresi linear sederhana, analisis linear ganda dan uji t-pihak kanan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) ada kontribusi kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar kimia siswa pada metode pembelajaran GI dengan sumbangan relatif (SR) = 17,43% dan sumbangan efektif (SE) = 8,88%, (2) ada kontribusi kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar kimia siswa pada metode pembelajaran STAD dengan SR = 39,68% dan SE = 25,48%, (3) ada kontribusi sikap ilmiah terhadap prestasi belajar kimia siswa pada metode pembelajaran GI dengan SR = 85,57% dan SE = 42,07%, (4) ada kontribusi sikap ilmiah terhadap prestasi belajar kimia siswa pada metode pembelajaran STAD dengan SR = 60,32% dan SE = 38,72%, (5) ada kontribusi kecerdasan emosional dan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar kimia siswa pada metode pembelajaran GI dengan SE = 50,95%, (6) ada kontribusi kecerdasan emosional dan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar kimia siswa pada metode pembelajaran STAD dengan SE = 64,2%, (7) prestasi pada metode pembelajaran GI lebih tinggi dibandingkan prestasi pada metode pembelajaran STAD.
File Dokumen : abstrak.pdf
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
babI.pdf
babII.pdf
babIII.pdf
babIV.pdf
babV.pdf
daftar pustaka.pdf
File Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Dr. H. Ashadi
2. Dra. Bakti Mulyani, M.Si
Catatan Umum : 5570/2007
Fakultas : Fak. KIP