ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh inteligensi dan task commitment terhadap prestasi belajar matematika siswa di sekolah dan bagaimana perbedaan pengaruh inteligensi dan task commitment terhadap prestasi belajar matematika siswa SLTP N I Gemolong dengan mencari besarnya sumbangan masing-masing terhadap prestasi belajar matematika. Penelitian ini menggunakan metode korelasi dengan teknik analisis uji t dan regresi ganda. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas II-E dan II-F SLTP N I Gemolong tahun ajaran 2005/2006 sejumlah 58 orang. Teknik pengambilan sampel secara total sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk variabel inteligensi dan prestasi belajar matematika adalah dokumentasi dan untuk variabel task commitment adalah angket. Analisis data penelitian ini adalah analisis kuantitatif. Untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan digunakan uji t untuk menguji hipotesis pertama dan kedua dan regresi ganda untuk menguji hipotesis ketiga Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) inteligensi mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar matematika siswa (thit = 2.9051 > ttab = 2.01 pada taraf signifikansi 5%), (2) task commitment mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar matematika siswa (thit =3.0108 > ttab = 2.01) dan (3) inteligensi dan task commitment berpengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar matematika siswa (Fhit = 7.56967 > Ftab = 3.17) dengan sumbangan relatif inteligensi sebesar 47.94 % dan task commitment sebesar 52.06 % terhadap prestasi belajar matematika siswa.