Penulis Utama : Tulus Junanto
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : S830906015
Tahun : 2008
Judul : Pengaruh pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dan Think-Pair-Share (T-P-S) terhadap prestasi belajar ditinjau dari sikap ilmiah (studi kasus pembelajaran kimia analitik i pada pokok bahasan analisa kualitatif pendahulua
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2008
Kolasi :
Sumber : UNS-Pascasarjana Prodi. Pendidikan Sains-S.830906015-2008
Subyek : PEMBELAJARAN KOOPERATIF
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Abstrak : ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah : 1) Untuk mengetahui pengaruh penggunaan pembelajaran kooperatif tipe T-P-S dan STAD terhadap prestasi belajar mahasiswa ditinjau dari sikap ilmiah mahasiswa, 2)Untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh sikap ilmiah katagori tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar mahasiswa, 3)Untuk mengetahui ada tidaknya interaksi antara penggunaan pembelajaran kooperatif tipe T-P-S dan STAD dengan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dan desain faktorial anava dua jalan 2 x 2. Metode eksperimen pada penelitian ini melibatkan dua kelompok yaitu kelompok pertama diberi pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (T-P-S) dan kelompok yang lain diberi pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievements Divisions (STAD). Kedua kelompok tersebut diasumsikan sama dalam segala segi yang relevan dan hanya berbeda dalam pemberian perlakuan mengajar. Teknik pengumpulan data sikap ilmiah dan aspek afektif dengan menggunakan angket tertutup. Data prestasi belajar mahasiswa pada aspek kognitif dilakukan dengan tes berbentuk multiple choice. Hasil analisa data pada taraf signifikansi 5 % diperoleh : 1) Fhitung = 9,2289 pada pengaruh metode mengajar terhadap prestasi belajar, Fhitung = 8,7450 pada pengaruh sikap ilmiah terhadap prestasi belajar dan Fhitung = 4,5246 untuk interaksi antara metode dan sikap ilmiah pada aspek kognitif sedangkan Ftabel = 3,97, 2) Fhitung = 5,4759 pada pengaruh metode mengajar terhadap prestasi belajar, Fhitung = 29,9671 pada pengaruh sikap ilmiah terhadap prestasi belajar dan Fhitung = 5,2476 untuk interaksi antara metode dan sikap ilmiah sedangkan pada aspek afektif sedangkan Ftabel = 3,97. Kesimpulan dari penelitian ini adalah 1) prestasi belajar mahasiswa dengan mengunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih baik daripada tipe T-P-S baik pada aspek kognitif maupun aspek afektif, 2) mahasiswa yang memiliki sikap ilmiah tinggi memperoleh prestasi belajar yang lebih baik dari pada yang memiliki sikap ilmiah rendah baik pada aspek kognitif maupun aspek afektif, 3) hasil uji interaksi antara metode pembelajaran dengan sikap ilmiah menunjukkan ada interaksi, hal ini berarti bahwa metode pembelajaran STAD dan T-P-S memberi efek yang berbeda terhadap prestasi belajar pada kelompok-kelompok mahasiswa yang mempunyai sikap ilmiah yang berbeda.
File Dokumen :

A PHP Error was encountered

Severity: Notice

Message: Trying to get property of non-object

Filename: page/dok_detail.php

Line Number: 147

A PHP Error was encountered

Severity: Notice

Message: Trying to get property of non-object

Filename: page/dok_detail.php

Line Number: 148

abstrak.pdf
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
File Jurnal : -
Status : Non Public
Pembimbing : 1. Dr. H.Ashadi
2. Drs. Haryono, M.Pd
Catatan Umum : 25/2008
Fakultas : Pascasarjana