Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, dengan subjek penelitian adalah 10 siswa dari kelas IXA SMP Muhammadiyah 1 Surakarta. Pemilihan subjek penelitian menggunakan purposive sampling di mana siswa yang dipilih sebagai subjek memenuhi kriteria: (1) telah medapatkan pembelajaran kubus dan balok, (2) telah mengerjakan tes tingkat berpikir kreatif, dan (3) pertimbangan dari guru yang memungkinkan subjek dapat berkomunikasi dengan baik dalam mengemukakan pendapat secara lisan maupun tulisan. Data yang dicari adalah kemampuan representasi matematis siswa dalam menyelesaikan masalah geometri dan tingkat berpikir kreatif. Data tersebut didapatkan melalui tiga buah instrumen bantu berupa tes tingkat berpikir kreatif, tes kemampuan representasi matematis,
dan pedoman wawancara. Sumber data utama adalah hasil pekerjaan siswa dan hasil wawancara berdasarkan jawaban siswa. Validasi data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi metode dan teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan.
Hasil penelitian disimpulkan bahwa: 1) Kemampuan representasi verbal, visual, dan simbolik siswa TKBK 4 berada pada kategori sangat tinggi. Kemampuan representasi verbal siswa TKBK 3 berada pada kategori cukup tinggi sedangkan  kemampuan  representasi  visual  dan  simbolik  berada pada kategori sangat  tinggi.  Kemampuan  representasi  verbal  siswa  TKBK  2  berada  pada kategori cukup rendah sedangkan kemampuan representasi visual dan simbolik berada pada kategori sangat tinggi. Kemampuan representasi verbal siswa TKBK
1 berada pada kategori sangat rendah, kemampuan representasi visual berada pada kategori cukup tinggi, dan kemampuan representasi simbolik berada pada kategori sangat  tinggi.  Kemampuan  representasi  verbal  siswa  TKBK  0  berada  pada kategori  sangat  rendah,  kemampuan  representasi  visual  berada  pada  kategori cukup rendah, dan kemampuan representasi simbolik berada pada kategori cukup tinggi. 2) Faktor-faktor yang memengaruhi kemampuan representasi matematis berasal dari siswa dan proses pembelajaran.

Kata kunci : geometri, representasi matematis, tingkat berpikir kreatif