Penulis Utama : Panji Hidayat
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : S.83090701
Tahun : 2009
Judul : Metode Science Technology and Society (STS) dengan eksperimen dan proyek pada materi Elektrokimia ditinjau dari Emotional Quotient (EQ) siswa (studi kasus siswa Kelas XII SMK Ma’arif Kudus Tahun Ajaran 2008/2009)
Edisi :
Imprint : Surakarta - PASCASARJANA - 2009
Kolasi :
Sumber : UNS-Pascasarjana Prog. Studi Pendidikan Sains-S.83090701-2009
Subyek : METODE
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Abstrak : ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh metode STS dengan eksperimen dan proyek terhadap prestasi belajar kimia siswa. (2) pengaruh EQ siswa yang rendah, sedang, dan tinggi terhadap prestasi belajar kimia siswa. (3) Interaksi antara metode STS dengan EQ siswa terhadap prestasi belajar kimia siswa. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, populasi adalah seluruh kelas XII SMK NU Ma’arif Kudus Jurusan Mesin Perkakas Tahun pelajaran 2008/2009, sejumlah 3 kelas. Sampel diambil dengan teknik klaster random sampling sejumlah 2 kelas. Teknik pengambilan data prestasi belajar kognitif menggunakan metode tes, prestasi belajar afektif dan EQ menggunakan angket, sedangkan prestasi belajar psikomotorik digunakan lembar observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tidak sama. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) terdapat pengaruh metode STS dengan eksperimen dan proyek terhadap prestasi belajar kimia pada pokok bahasan elektrokimia. Hal ini dibuktikan dengan nilai F hitung 6.479 dengan probabilitas 0.013. Metode STS dengan eksperimen lebih baik daripada metode STS dengan proyek; (2) terdapat pengaruh EQ tinggi, EQ sedang, dan EQ rendah terhadap prestasi belajar kimia pada pokok bahasan elektrokimia. Hal ini dibuktikan dengan F hitung 77.236 dengan probabilitas 0.000. Siswa yang mempunyai kemampuan EQ tinggi cenderung mempunyai prestasi yang tinggi dibandingkan dengan siswa yang mempunyai kemampuan EQ sedang. Orang yang mempunyai EQ sedang mempunyai prestasi yang tinggi dibandingkan dengan siswa yang mempunyai EQ rendah; (3) tidak terdapat interaksi antara metode STS dengan EQ peserta didik terhadap prestasi belajar kimia pada pokok bahasan elektrokimia. Hal ini ditunjukkan dengan F hitung 2.404 dengan probabilitas 0.098. Hal ini menunjukkan bahwa metode pembelajaran yang berbeda yang disampaikan oleh guru tidak akan merubah kategori atau tingkat EQ siswa dalam belajar kimia.
File Dokumen : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
File Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Dr. H. Ashadi
2. Drs. Haryono, M.Pd
Catatan Umum : 1405/2009
Fakultas : Pascasarjana