Penulis Utama : Aghniyani Zakiah
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : S810906001
Tahun : 2008
Judul : Pengaruh penerapan pendekatan pembelajaran kontekstual (contextual teaching & learning) bermedia vcd dan lks terhadap pencapaian kompetensi mata pelajaran sejarah ditinjau dari gaya kognitif siswa (studi eksperimen pada siswa kelas xi di SMAN Kabupaten K
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2008
Kolasi :
Sumber : UNS-Pascasarjana Prodi. Teknologi Pendidikan-S.810906001-2008
Subyek : CONTEXTUAL TEACHING&LEARNING
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Abstrak : ABSTRAKSI Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis: (1) Perbedaan pengaruh penerapan pendekatan pembelajaran kontekstual (contextual teaching and learning) bermedia VCD dan LKS terhadap pencapaian kompetensi mata pelajaran sejarah; (2) Perbedaan pengaruh gaya kognitif siswa field independence dan field dependence terhadap pencapaian kompetensi mata pelajaran sejarah; (3) Interaksi pengaruh penerapan pendekatan pembelajaran kontekstual (contextual teaching and learning) bermedia dan gaya kognitif siswa terhadap pencapaian kompetensi mata pelajaran sejarah. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimen rancangan faktorial 2 x 2 dengan penyajian data secara deskriptif analisis. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI di SMAN Gondangrejo dan SMAN Colomadu. Teknik pengambilan sampling menggunakan teknik cluster random sampling sejumlah 80 siswa terdiri dari 40 siswa kelompok eksperimen dan 40 siswa kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis varians dua jalur dan sebelum dilakukan analisis, dilakukan uji validitas dengan korelasi Product Moment dan reliabilitas menggunakan Alpha Cronbach untuk instrumen angket sedangkan Kuder Richardson untuk instrumen tes serta mencari taraf kesukaran dan daya pembeda. Hasil uji coba penelitian menunjukkan bahwa semua variabel penelitian valid dan reliabel serta pada instrumen tes memiliki taraf kesukaran dan daya pembeda sebelum dilakukan uji hipotesis. Hasil uji hipotesis penelitian menunjukkan: (1) Terdapat perbedaan pengaruh penerapan pendekatan pembelajaran kontekstual bermedia VCD dan LKS terhadap pencapaian kompetensi mata pelajaran sejarah. Hal ini dibuktikan dari harga F hitung = 22.523 > F tabel ( = 0,05) = 3.98, sehingga penerapan pendekatan pembelajaran kontekstual bermedia VCD terbukti memberikan pengaruh yang lebih baik daripada penerapan pendekatan pembelajaran kontekstual bermedia LKS dalam pencapaian kompetensi mata pelajaran sejarah; (2) Terdapat perbedaan pengaruh gaya kognitif field independence dan field dependence terhadap pencapaian kompetensi mata pelajaran sejarah. Hal ini dibuktikan dari harga F hitung = 31.650 > F tabel ( = 0,05) = 3.98, sehingga siswa yang memiliki gaya kognitif field independence terbukti memberikan pengaruh yang lebih baik daripada siswa yang memiliki gaya kognitif field dependence terhadap pencapaian kompetensi mata pelajaran sejarah; (3) Terdapat interaksi pengaruh penerapan pendekatan pembelajaran kontekstual bermedia dan gaya kognitif siswa terhadap pencapaian kompetensi mata pelajaran sejarah. Hal ini dibuktikan dari hasil pengujian diperoleh F hitung = 12.242 > F tabel ( = 0,05) = 3.98. Adanya interaksi pengaruh penerapan pendekatan pembelajaran kontekstual bermedia dan gaya kognitif siswa terhadap pencapaian kompetensi mata pelajaran sejarah dilakukan dengan uji lanjut Tukey. Temuan penelitian ini memperkuat teori pembelajaran kontekstual khususnya dengan menggunakan media pembelajaran. Penggunaan pendekatan pembelajaran kontekstual bermedia dapat membantu siswa dalam mengaitkan materi yang diajarkan guru dengan situasi nyata yang diwujudkan dalam media pembelajan seperti media VCD dan media LKS yang berisi ringkasan materi untuk memperdalam dan mengembangkan materi pembelajaran. Dengan penerapan penggunaan pendekatan pembelajaran kontekstual bermedia guru diharapkan: (1) Merespon siswa untuk memperjelas materi pembelajaran yang disederhanakan melalui media pembelajaran; (2) Memiliki keterampilan yang terintegrasi secara tepat antara penguasaan materi pembelajaran dengan kehidupan keseharian siswa; (3) Menarik motivasi siswa dengan menggunakan pendekatan pembelajaran kontekstual bermedia yang sesuai dengan materi bahasan dan dihubungkan dengan peristiwa sehari-hari yang diamati siswa; (4) Mendorong siswa berpikir kreatif dan ilmiah sesuai dengan konteks kehidupan sehingga dapat menemukan konsep materi pembelajaran sejarah.
File Dokumen :

A PHP Error was encountered

Severity: Notice

Message: Trying to get property of non-object

Filename: page/dok_detail.php

Line Number: 147

A PHP Error was encountered

Severity: Notice

Message: Trying to get property of non-object

Filename: page/dok_detail.php

Line Number: 148

abstrak.pdf
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
File Jurnal : -
Status : Non Public
Pembimbing : 1. Prof. Dr. H. Mulyoto, M. Pd
2. Dr. Hj. Nunuk Suryani, M. Pd
Catatan Umum : 202/2008
Fakultas : Pascasarjana