Penulis Utama : Indah Kusharyati
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : K.7405061
Tahun : 2009
Judul : Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan metode jigsaw untuk meningkatkan penguasaan konsep dalam pembelajaran akuntansi siswa kelas XI IS 5 SMA Negeri 8 Surakarta tahun ajaran 2008/2009 (penelitian tindakan kelas)
Edisi :
Imprint : Surakarta - FKIP - 2009
Kolasi :
Sumber : UNS-FKIP Jur. Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial-K.7405061-2009
Subyek : KONSEP PEMBELAJARAN
Jenis Dokumen : Skripsi
ISSN :
ISBN :
Abstrak : ABSTRAK Tujuan Penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif dengan metode jigsaw dalam meningkatkan penguasaan konsep pada pembelajaran akuntansi siswa kelas XI IS 5 semester genap SMA Negeri 8 Surakarta tahun ajaran 2008 /2009. Penelitian ini menggunakan pendekatan tindakan kelas. Obyek penelitian ini adalah siswa kelas XI IS 5 SMA Negeri 8 Surakarta yang berjumlah 36 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dengan kolaborasi antara guru kelas, peneliti, dan melibatkan siswa. Pelaksanaan tindakan dalam penelitian ini dilakukan dengan memberikan simulasi terlebih dahulu oleh peneliti kepada guru kelas. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Prosedur penelitian meliputi tahap : (1)persiapan, (2) penyusunan rencana tindakan, (3) pelaksanaan tindakan, (4) observasi atau pengamatan, dan (5) penyusunan laporan. Proses penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat tahap, yakni: (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan interprestasi, dan (4) analisis dan refleksi. Setiap siklus dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan, siklus pertama selama 6 x 45 menit dan siklus kedua 6 x 45 menit. Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan, dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan penguasaan konsep dalam pembelajaran akuntansi baik proses maupun hasil melalui penerapan model pembelajaran kooperatif metode jigsaw. Hal tersebut terefleksi dari beberapa indikator sebagai berikut: (1) Siswa dapat menyebutkan nama contoh buku besar (2) Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri buku besar, (3) Siswa dapat memilih dan membedakan contoh dari yang bukan contoh buku besar, (4) adanya peningkatan pencapaian hasil belajar siswa dari 33,3% sebanyak 12 siswa pada siklus pertama meningkat menjadi 33 siswa sebesar 91,7% pada siklus kedua. Peningkatan tersebut terjadi setelah guru melakukan beberapa upaya, antara lain: (1) Guru sudah mengelola kelas dengan baik, (2) Guru melakukan pendekatan kepada siswa dan lebih banyak memberikan motivasi kepada siswa, (3) Guru menyadari perlunya melakukan suatu evaluasi terhadap proses pembelajaran, agar segala kelemahan yang ada dapat teratasi dengan baik, dan tidak terulang dalam proses pembelajaran berikutnya.
File Dokumen : abstrak.pdf
Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
SKRIPSI.pdf
File Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Prof. DR. Sigit Santosa, M. Pd
2. Sri Sumaryati, S.Pd, M.Pd
Catatan Umum : 1668/2009
Fakultas : Fak. KIP