Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) karakteristik Scientific Group Inquiry   Learning   (SGIL)   untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa S1  PGSD; 2)  kelayakan dari produk  model Scientific Group  Inquiry Learning   (SGIL)   untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa S1
PGSD; 3) keefektifan model Scientific Group Inquiry   Learning   (SGIL)   untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa S1 PGSD.
Penelitian model SGIL pada materi energi mata kuliah Konsep dasar IPA
menggunakan metode pengembangan Research and Develompent    (R & D), yang
terdri atas  10  tahap,  yaitu  1)  penelitian  dan  pengumpulan  data,  2)  perencanaan penelitian, 3) pengembangan desain, 4) uji coba lapangan awal, 5) revisi I, 6) uji coba lapangan, 7) revisi II, 8) uji kelayakan, 9) revisi produk akhir, 10) diseminasi dan  implementasi.  Penelitian  ini dilakukan pada dua semester  ganjil  atau  genap angkatan 2018/2019 dengan jumlah sampel 114  mahasiswa, Penelitian dilakukan pada tiga Universitas sebagai sampel, yaitu Universitas Sebelas Maret (UNS), Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS), dan Universitas PGRI Madiun (UNIPMA). Analisis data yang dilakukan berupa analisis kuantitatif dan kualitatif. Pengambilan data diselesaikan dengan teknik observasi, kuesioner, wawancara, dokumentasi, dan tes. Kelayakan model divalidasi dengan menggunakan program Quest dan Lisrel 8.8. Keefektifan model SGIL dihitung dengan menggunakan t-test.
Penelitian ini menghasilkan: a) karakteristik SGIL yang terdiri dari 6 sintaks
pembelajaran yaitu: 1) identifikasi dan pemilihan topik (identification and topic sellection), b) perencanaan eksperimen (experiment planning), c) implementasi (implementation), d) pengumpulan data (collect), e) analisis dan sintesis (analysis and syntesis), f) Kesimpulan dan komunikasi (conclution and communication).; 2) Kelayakan SGIL dinilai oleh   5 orang ahli. Hasil analisis menunjukkan skor yang diberikan  memenuhi  syarat  untuk  dinyatakan  layak  untuk  meningkatkan keterampilan berpikir kritis; 3) Keefektifan SGIL dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis ditunjukkan melalui analisis lisrel yang menunjukkan adanya peningkatan dari sebelum (0,750) dan sesudah eksperimen (0,875).
Hasil penelitian menunjukkan hasil model SGIL layak untuk diterapkan dan
sesuai  untuk  pembelajaran  Konsep  Dasar  IPA.    Kelayakan  dibatasi  hanya  pada materi Energi. Model SGIL dapat digunakan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa</p>

Kata Kunci: </strong>model SGIL, keterampilan berpikir kritis, mahasiswa PGSD, energi</p>

 </p>