<!--[if gte mso 9]><xml> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> Normal 0 false false false EN-US X-NONE X-NONE </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:8.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:107%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;} </style> <![endif]-->

Kemampuan untuk menyelesaikan masalah HOTS merupakan kemampuan yang harus dimiliki oleh setiap siswa, terutama dalam pembelajaran matematika. Namun, kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah HOTS belum optimal. Hal ini dapat dilihat dari rendahnya capaian Indonesia dalam tes PISA dan TIMMS. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kemampuan siswa menyelesaikan masalah HOTS khususnya pada materi geometri yang dilihat dari kemampuan spasial yang dimiliki masing-masing siswa di SMPN 1 Madapangga. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian terdiri atas 10 siswa dari kelas IX SMP Negeri 1 Madapangga.

Subjek dalam penelitian ini dipilih dengan menggunakan snowball sampling. Subjek penelitian dipilih berdasarkan hasil tes kemampuan spasial. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah metode tes dan wawancara. Validasi data dilakukan dengan triangulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan.

Hasil penelitian ini menunjukkan: 1) siswa yang memiliki kemampuan spasial rendah tidak mampu menyelesaikan masalah HOTS pada semua level kognitif yakni menganalisis, mengembangkan, dan mencipta pada materi bangun ruang sisi datar. 2) Siswa dengan kemampuan spasial sedang mampu menganalisis, akan tetapi siswa belum mampu mengevaluasi dan mengkreasi. 3) Siswa dengan kemampuan spasial tinggi mampu menyelesaikan masalah HOTS pada level kognitif menganalisis dan mengevaluasi. Siswa dengan kemampuan spasial tinggi memiliki kemampuan menyelesaikan masalah HOTS yang lebih baik dibandingkan dengan siswa dengan kemampuan spasial sedang dan rendah.