Penulis Utama : Nugroho
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : S810108013
Tahun : 2009
Judul : Pengaruh pendekatan konsep dan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar bahasa inggris di Sekolah Menengah Pertama Negeri Kecamatan Tirtomoyo tahun pelajaran 2008/2009 (eksperimen pada siswa kelas VIII di SMP Negeri di Kecamatan Tirtomoyo)
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2009
Kolasi :
Sumber : UNS-Pascasarjana Prodi. Teknologi Pendidikan-S.810108013-2009
Subyek : PRESTASI BELAJAR
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Abstrak : ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Ada tidaknya Perbedaan prestasi belajar Bahasa Inggris yang dicapai siswa yang menerima pengajaran dengan pendekatan pembelajaran konsep dan pembelajaran konvensional, (2) Ada tidaknya Perbedaan prestasi belajar Bahasa Inggris siswa yang memiliki tingkat kecerdasan emosional tinggi dengan siswa yang memiliki tingkat kecerdasan emosional rendah, dan (3) Ada tidaknya interaksi pengaruh penerapan pendekatan pembelajaran konsep dan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar bahasa Inggris. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa Sekolah menengah Pertama di kecamatan Tirtomoyo yang berjumlah 949 siswa yang menempati 3 Sekolah Menengah Pertama. Sampel penelitian diambil dengan menggunakan teknik Multi Stage Cluster Random Sampling, sebanyak 80 siswa, yang terdiri dari 40 siswa untuk kelompok eksperimen dengan metode pendekatan pembelajaran konsep dan 40 siswa untuk kelompok kontrol dengan metode pendekatan konvensional. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes untuk variabel kecerdasan emosional dan tes untuk mengetahui prestasi belajar Bahasa Inggris. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan, dengan uji prasyarat uji normalitas dengan Chi Square dan uji homogenitas dengan Uji F.. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan : (1) Ada perbedaan pengaruh pendekatan konsep dan pendekatan konvensional terhadap prestasi belajar bahasa Inggris (F hitung > F tabel atau 19,27 > 3,97), (2) Ada perbedaan pengaruh siswa yang memiliki tingkat kecerdasan emosional tinggi dan siswa yang memiliki tingkat kecerdasan emosional rendah terhadap prestasi belajar bahasa Inggris (F hitung > F tabel atau 8,48 > 3,97), dan 3) Ada perbedaan interaksi pengaruh penerapan pendekatan konsep dan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar bahasa Inggris (F hitung > F tabel atau 5,15 > 3,97). Berdasarkan hasil penelitian guru mampu memilih dan menggunakan strategi pembelajaran yang tepat, agar proses belajar mengajar berjalan dengan lancar dan prestasi belajar siswa dapat maksimal, serta juga dapat membina dan mengoptimalkan kecerdasan emosional siswa agar siswa selalu bersemangat dalam belajar dan menikmati belajar sebagai suatu kebutuhan bukan kewajiban.
File Dokumen : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.
File Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Prof. Drs. Haris Mudjiman , MA, Ph.D.
2. Drs. Sukamto, M.Sc
Catatan Umum : 2237/2009
Fakultas : Pascasarjana