Kemampuan berpikir kreatif berperan penting dalam pengembangan diri siswa pada abad 21. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran IDEAL Problem Solving terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif jenis quasi experiment dengan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII berjumlah 64 siswa yang terbagi dalam dua kelas yaitu kelas kontrol (menggunakan model Problem Solving sederhana) dan kelas eksperimen (menggunakan model IDEAL Problem Solving) yang diambil dengan cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes berupa soal tes tertulis untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif serta teknik non tes dengan metode observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan software SPSS 23. Uji hipotesis menggunakan independent sample t-test dan uji n-Gain untuk mengetahui keefektifan model. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest pada kelas eksperimen (78,94) lebih tinggi daripada kelas kontrol (51,13). Nilai Sig.(2-tailed) pada uji independent sample t-test sebesar 0,00 (< 0>
