Penerapan Model Pembelajaran CIRC untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Kritis Kelas IV SDN Mangkuyudan

Oleh :
Anindya Andam Dewi - K7120033 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca kritis peserta didik kelas IV di SDN Mangkuyudan melalui model pembelajaran CIRC. Penelitian dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan membaca kritis peserta didik dalam memahami, menganalisis, dan mengevaluasi isi bacaan, sehingga diperlukan upaya perbaikan melalui penerapan model yang tepat. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas dengan sumber data peserta didik, guru, dan analisis dokumen. Model pembelajaran ini digunakan untuk meningkatkan keterampilan membaca kritis melalui kerja kelompok yang terstruktur. Peserta didik terlibat secara aktif dalam memahami, menganalisis, dan menafsirkan isi bacaan, serta belajar berpikir kritis, bekerja sama, dan mengembangkan kemampuan berargumentasi, sehingga keterampilan membaca kritis mereka meningkat. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik uji validitas yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Data penelitian ini menggunakan tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, penelitian ini dilaksanakan selama dua siklus dan dua kali pertemuan pada setiap siklusnya. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata yang diperoleh peserta didik pada pra tindakan sebesar 56,6 karena masih kesulitan dalam mengintervasi makna, menganalisis bacaan, membuat sintesis, mengevaluasi bacaan, dan menerapkan konsep, dengan ketuntasan klasikal sebesar 22,22. Siklus I memperoleh nilai rata-rata sebesar 70,17 dengan kesulitan dalam menerapkan konsep, dan ketuntasan klasikal sebesar 61. Siklus II memperoleh nilai rata-rata sebesar 88,06 dengan kesulitan dalam mengintervasi makna dan menerapkan konsep, dan ketuntasan klasikal sebesar 94. Kedua, kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan model pembelajaran CIRC ialah peserta didik pasif dalam pembelajaran, peserta didik kurang memahami materi, peserta didik tidak berani bertanya dan menjawab pertanyaan, ada kelompok tidak mengikuti diskusi, peserta didik belum bisa meringkas bacaan. Ketiga, upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala dari guru yaitu dengan guru harus rajin meninjau dan memotivasi peserta didik, guru memberikan banyak contoh soal, guru menstimulasi agar peserta didik bertanya, guru harus mendorong dan meyakinkan agar tidak takut menjawab pertanyaan, guru melakukan pendekatan agar mau mengikuti diskusi, dan guru mengajarkan kembali materi secara berulang.