Penerapan Model Pembelajaran Culturallt Resposive Transformative Teaching (CRTT) Berbantuan Podcast dan E-asessment Untuk meningkatkan Kreativitas Siswa dan Literasi sains pada Materi Laju Reaksi Kelas XI SMAN 1 Karanganyar

Oleh :
Puput Dyah Nur Safitri - K3322079 - Fak. KIP

PUPUT DYAH NUR SAFITRI. K3322079. Pembimbing : Prof. Dr. Sri Yamtinah, M.Pd. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CULTURALLY RESPONSIVE TRANSFORMATIVE TEACHING (CRTT) BERBANTUAN PODCAST DAN E-ASSESSMENT UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA DAN  LITERASI SAINS PADA MATERI LAJU REAKSI SISWA KELAS XI SMAN 1 KARANGANYAR. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Suraaakarta. Juni 2026. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui 1) Mengetahui Pengaruh  Penerapan Model Pembelajaran CRTT (Culturally Responsive Transformative Teaching) Berbantuan Podcast dan e-assessment terhadap Kemampuan Kreativitas siswa dan Literasi Sains pada materi Laju Reaksi Kelas XI SMA Negeri 1 Karanganyar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif. Sampel yang digunakan merupakan siswa kelas XIF-1 dan XIF-2 SMAN 1 Karanganyaryang diperoleh menggunakan cluster eandom sampling. Ternik pengumpulan data menggunakan pretest-posttest kreativitas siswa dan literasi sains. Uji hipotesis menggunakan statistik nonparametrik Kruskal Wallis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Penerapan Model Pembelajaran Culturally Responsive Transformative Teaching (CRTT) Berbantuan Podcast Dan E-Assessment: 1) berpengaruh tehadap kemampuan kreativitas siswa dengan signifikasi 0,038 < 0,05 dengan perolehan nilai N-gain score kelas eksperimen sebesar 73% kategori tinggi dan kelas kontrol sebesar 64% kategori sedang; 2) berpengaruh tehadap literasi sains siswa dengan signifikasi 0,000 < 0,05 dengan perolehan nilai N-gain score kelas eksperimen sebesar 75% kategori tinggi dan kelas kontrol sebesar 66% kategori sedang; 3) terdapat perbedaan yang signifikan terhadap kemampuan kreativitas siswa dan literasi sains kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan signifikasi 0,000 < 0,05.