Efektivitas Bimbingan Kelompok Teknik Problem Based Learning untuk Meningkatkan Self Regulated Learning Siswa Kelas XII SMA Batik 2 Surakarta

Oleh :
Nabila Silvi Angelina - K3122056 - Fak. KIP

Nabila Silvi Angelina. K3122056. Pembimbing: Citra Tectona Suryawati, M.Pd.EFEKTIVITAS BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK PROBLEM BASEDLEARNING UNTUK MENINGKATKAN SELF REGULATED LEARNINGSISWA KELAS XII SMA BATIK 2 SURAKARTA. Skripsi, Surakarta: FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2026.Rendahnya kemampuan self regulated learning siswa dapat mempengaruhikemampuan dalam mengatur waktu belajar, menjaga motivasi, serta memicukecenderungan menunda tugas. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitaslayanan bimbingan kelompok teknik problem based learning untuk meningkatkanself regulated learning siswa kelas XII SMA Batik 2 Surakarta. Penelitian inimenggunakan pendekatan kuantitatif jenis penelitian kuasi eksperimen dengandesain nonequivalent control group. Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelasXII SMA Batik 2 Surakarta berjumlah 16 siswa yang dibagi 8 siswa kelompokeksperimen dan 8 siswa kelompok kontrol yang dipilih menggunakan teknikpurposive sampling dengan kriteria siswa yang memiliki tingkat self regulatedlearning rendah. Pengumpulan data menggunakan angket self regulated learningyang disusun berdasarkan tiga aspek, yaitu metakognitif, motivasi dan perilakuyang telah diuji validitas isi menggunakan CVI (content validity Index), uji validitaskonstruk menggunakan korelasi Product Moment, dan uji reliabilitas menggunakanAlpha Cornbach’s. Analisis data dilakukan menggunakan Gain Score dan ujiMann-Whitney. Hasil analisis Gain Score kelompok eksperimen menunjukkan skorpretest sebesar 398 dan skor posttest sebesar 462, sehingga Gain Scoremenunjukkan peningkatan skor sebesar 64. Sedangkan kelompok kontrolmenunjukkan skor pretest sebesar 369 dan skor posttest sebesar 391, sehingga GainScore menunjukkan peningkatan skor sebesar 22, yang menunjukkan bahwapeningkatan self regulated learning pada kelompok eksperimen lebih tinggidibandingkan kelompok kontrol. Hasil uji Mann-Whitney memperoleh nilaisignifikansi sebesar 0,001 (< 0,05), sehingga hipotesis alternatif (Ha) diterima, yangberarti bahwa bimbingan kelompok teknik problem based learning efektif untukmeningkatkan self regulated learning siswa kelas XII SMA Batik 2 Surakarta.Saran bagi guru BK, layanan bimbingan kelompok dengan teknik problem basedlearning dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif bagi guru BK dalam upayameningkatkan self regulated learning siswa. Peneliti selanjutnya, disarankanmelakukan penelitian eksperimen dengan mempertimbangkan alokasi waktu yanglebih optimal agar hasil penelitian terkait self regulated learning lebih maksimal.