Variasi Konsepsi Siswa Terhadap Pembelajaran Discovery Berbantuan Kecerdasan Buatan pada Materi Sistem Pernapasan

Oleh :
Ana Rohmatul Laili - K4322019 - Fak. KIP

Penggunaan kecerdasan buatan seperti ChatGPT dalam pendidikan mampu mendukung pembelajaran abad-21, namun menuntut siswa untuk tidak menerima mentah-mentah informasi yang disajikan, tetapi mengevaluasi informasi tersebut secara kritis. Hal ini ternyata dapat memunculkan konsepsi yang beragam di kalangan siswa dalam mengalami dan memaknai proses pembelajaran yang berlangsung. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi profil konsepsi siswa dalam pembelajaran discovery berbantuan pada materi sistem pernapasan berbantuan kecerdasan buatan, sekaligus menganalisis hubungan hierarkis antar kategori variasi konsepsi yang terbentuk. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif jenis phenomenography. Data primer penelitian diperoleh secara langsung dari subjek penelitian, yaitu 35 siswa kelas XI di SMAN 1 Banyudono yang dipilih menggunakan teknik snowball sampling, melalui metode pengumpulan data berupa wawancara semi-terstruktur, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah model Dahlgren dan Fallsberg, yang mencakup tujuh tahapan berurutan, yakni familiarisation, condensation, comparison, grouping, articulating, labelling, dan contrasting. Hasil penelitian analisis phenomenography menunjukkan bahwa keberagaman cara siswa memaknai dan mengalami proses pembelajaran tersebut berhasil dipetakan ke dalam sebuah outcome space yang mencakup tiga kategori deskripsi utama, yaitu pengalaman belajar, persepsi dan pengalaman siswa terhadap penggunaan kecerdasan buatan, serta tingkat perkembangan penalaran kognitif siswa. Ketiga variasi konsepsi tersebut tidak berdiri sendiri melainkan saling berkaitan dalam mendefinisikan pengalaman belajar siswa secara utuh.