Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Pada Konsep Gotong Royong di Kelas IV SD Segugus Singosari Kartasura

Oleh :
Khusnul Khotimah - K7122171 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan berpikir kritis pada konsep gotong royong siswa kelas IV SD Segugus Singosari Kartasura. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Pretest–Posttest Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 42 siswa yang terdiri atas 25 siswa kelas eksperimen dan 17 siswa kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes esai, observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian telah memenuhi kriteria validitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan reliabilitas dengan nilai Cronbach's Alpha sebesar 0,781. Analisis data dilakukan menggunakan uji Shapiro Wilk, Wilcoxon Signed Rank Test, Mann-Whitney U Test, N-Gain Score, dan Effect Size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor kelompok eksperimen berubah dari 70,52 pada pretest menjadi 75,56 pada posttest, sedangkan kelompok kontrol berubah dari 70,65 menjadi 73,41. Uji Wilcoxon pada kelompok eksperimen memperoleh nilai signifikansi 0,043 (p < 0> 0,05). Namun, hasil uji Mann-Whitney U menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,637 (p > 0,05), sehingga tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil N-Gain Score menunjukkan nilai 0,17 pada kelompok eksperimen dan 0,09 pada kelompok kontrol dengan kategori rendah, sedangkan hasil Effect Size memperoleh nilai Cohen's d sebesar 0,39 yang termasuk kategori kecil. Berdasarkan hasil tersebut, hipotesis penelitian ditolak. Dengan demikian, model Problem Based Learning tidak berpengaruh secara signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis pada konsep gotong royong siswa kelas IV SD Segugus Singosari Kartasura.