Pengaruh Problem Based Learning Terintegrasi SAVI Terhadap Pemahaman Nilai Sila Kedua Dan KelimaPeserta Didik Kelas V SDN Sondakan

Oleh :
Shofia Lutfi Dzulfahmi - K7122300 - Fak. KIP

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya kerancuan peserta didik dalam membedakan nilai-nilai yang terkandung antara sila kedua dan kelima Pancasila. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terintegrasi SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) terhadap kemampuan memahami konsep nilai kedua sila tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif eksperimen semu (Quasi-Experimental) dengan desain Nonequivalent Control Group Design, yang melibatkan dua kelompok utama yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui instrumen tes (pretest dan posttest) lalu dianalisis menggunakan uji statistik non-parametrik. Hasil uji Wilcoxonmenunjukkan bahwa masing-masing kelompok mengalami perubahan pencapaian skor yang signifikan dari pretest ke posttest. Namun, hasil uji Mann-Whitneymenunjukkan perbedaan yang tidak signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol pada skor akhir, dengan nilai signifikansi 0.227, yang artinya lebih besar dari 0.05. Sehingga hipotesis yang berbunyi PBL terintegrasi SAVI dapat mempengaruhi pemahaman konsep nilai-nilai sila kedua dan kelimaPancasila pada peserta didik kelas V SDN Sondakan ditolak. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan model PBL terintegrasi SAVI secara mandiri mampu memberikan perubahan pada pemahaman peserta didik, namun efektivitasnya tidak berbeda secara signifikan dibandingkan dengan model pembelajaran pada kelompok kontrol.