Pengaruh Model Research-Based Learning Berbantuan Poster Terhadap Keterampilan Proses Sains Pada Topik Pemanfaatan Mikroba Untuk Bioteknologi

Oleh :
Galuh Fitri Andini - K4322048 - Fak. KIP

Galuh Fitri Andini. K4322048. Pembimbing:  Dr. Umi Fatmawati, S.Pd., M.Si. PENGARUH MODEL RESEARCH-BASED LEARNING BERBANTUAN POSTER TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA TOPIK PEMANFAATAN MIKROBA UNTUK BIOTEKNOLOGI. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juni 2026.Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan proses sains peserta didik dalam pembelajaran biologi yang masih cenderung berpusat pada guru dan kurang melibatkan aktivitas ilmiah secara langsung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Research-Based Learning (RBL) berbantuan poster terhadap keterampilan proses sains peserta didik pada topik pemanfaatan mikroba untuk bioteknologi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain Posttest-Only Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian meliputi seluruh peserta didik kelas X SMA Batik 2 Surakarta tahun ajaran 2025/2026 sebanyak 155 peserta didik, dengan sampel yang dipilih menggunakan teknik cluster random sampling, yaitu kelas X.3 sebagai kelas kontrol, X.4 sebagai kelas eksperimen 1 (Research-Based Learning), dan X.5 sebagai kelas eksperimen 2 (Research-Based Learning berbantuan poster). Pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi dengan instrumen utama berupa posttest keterampilan proses sains yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya menggunakan model Rasch melalui perangkat lunak Winsteps. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan inferensial melalui uji Shapiro–Wilk, Levene’s Test, One-Way ANOVA, dan uji lanjut Tukey HSD dengan bantuan perangkat lunak Jamovi. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh signifikan penerapan Research-Based Learning berbantuan poster terhadap keterampilan proses sains peserta didik (p < 0,001), dengan perbedaan terbesar ditemukan antara kelas eksperimen 2 dan kelas kontrol sebesar 16,62 poin. Kelas eksperimen 2 juga menunjukkan capaian tertinggi pada sebagian besar indikator keterampilan proses sains, khususnya berhipotesis, berkomunikasi, interpretasi, dan klasifikasi. Dengan demikian, model Research-Based Learning berbantuan poster dapat dijadikan alternatif pembelajaran biologi yang efektif dalam meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik.