Pengembangan Video Interaktif Model Mastery Flipped Classroom untuk Peningkatan Kosakata Bahasa Inggris Peserta Didik Sekolah Menengah Atas di Sulawesi Selatan.

Oleh :
Nurul Hidayah - S812402016 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis kondisi pembelajaran Bahasa Inggris, khususnya penguasaan kosakata peserta didik kelas X SMA sebelum penerapan media video interaktif berbasis Mastery Flipped Classroom; (2) mengembangkan dan menguji kelayakan media video interaktif pada materi procedure text; serta (3) menguji efektivitas media dalam meningkatkan penguasaan kosakata Bahasa Inggris peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) menggunakan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Tahap implementasi menggunakan desain quasi-experimental dengan bentuk Nonequivalent Control Group Design. Partisipan penelitian terdiri atas 98 peserta didik kelas X, yaitu 50 peserta didik pada kelas eksperimen dan 48 peserta didik pada kelas kontrol di SMA Negeri 11 Luwu dan SMA Negeri 1 Luwu Utara. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dan tes, kemudian dianalisis menggunakan koefisien Aiken's V, statistik deskriptif, uji Shapiro–Wilk, uji Levene, Mixed ANOVA, Normalized Gain (N-Gain), dan Partial Eta Squared (η²p). Hasil analisis kebutuhan menunjukkan bahwa pembelajaran Bahasa Inggris masih didominasi metode ceramah dan media konvensional sehingga penguasaan kosakata peserta didik relatif rendah. Media yang dikembangkan dinyatakan sangat layak dengan hasil validasi ahli media sebesar 88,43% dan ahli materi sebesar 90,69%, sedangkan seluruh instrumen penelitian dinyatakan valid dan reliabel. Respons peserta didik terhadap media mencapai 80,97% (kategori baik). Efektivitas media ditunjukkan oleh peningkatan rata-rata nilai kelas eksperimen dari 49,80 menjadi 77,40, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol dari 42,33 menjadi 59,13. Hasil Mixed ANOVA menunjukkan efek interaksi yang signifikan antara waktu dan kelompok (F(1,96) = 20,0; p < 0,001) dengan nilai η²p = 0,172 (efek besar). Selain itu, nilai N-Gain kelas eksperimen (0,525; kategori sedang) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (0,285; kategori rendah). Dengan demikian, media video interaktif berbasis Mastery Flipped Classroom terbukti valid, layak, dan efektif meningkatkan penguasaan kosakata Bahasa Inggris peserta didik kelas X SMA pada materi procedure text.