Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Scratch Terhadap Computational Thinking Skill Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Kelas V SDN se-Kecamatan Kartasura

Oleh :
Nita Dwi Ariyanti - K7122224 - Fak. KIP

Nita Dwi Ariyanti. K7122224. Pembimbing : Dr. Riyadi, S.Pd., M.Si. PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN SCRATCH  TERHADAP COMPUTATIONAL THINKING SKILL DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA KELAS V SDN se-KECAMATAN KARTASURA. Tugas Akhir, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Mei 2026. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan pada computational thinking skill pada penyelesaian soal cerita matematika antara peserta didik yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media Scratch dan peserta didik yang menggunakan model konvensional pada kelas V SDN se-Kecamatan Kartasura. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif melalui metode eksperimen semu (quasi eksperiment) dengan desain nonequivalent control group design, yang mengacu pada hasil sebelum dan sesudah adanya perlakuan pada kelompok eksperimen dan kontrol. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas V SDN se- Kecamatan Kartasura dengan sampel sebanyak 104 peserta didik. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yakni cluster random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan yakni tes computational thinking skill yang dilakukan sebelum perlakuan (pretest) dan setelah perlakuan (posttest). Teknik uji validitas menggunakan validitas isi dengan cara expert judgement dan validitas konstruk dengan uji coba instrumen penelitian. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas menggunakan kolmogorov-smirnov, uji homogenitas Levene’s, uji keseimbangan, dan uji hipotesis menggunakan uji independent sample t-test. Hasil menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada computational thinking skill pada kelompok eksperimen dan kontrol, yang dibuktikan dengan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 serta nilai thitung > ttabel sebesar 12,903 > 1,983. Terdapat perbedaan rata-rata computational thinking skill antara kelompok kontrol dengan kelompok eksperimen. Nilai rata-rata posttest kelompok kontrol sebesar 62,478, sementara kelompok eksperimen sebesar 85,482. Dengan demikian, model Problem Based Learning  berbantuan media Scratch lebih baik dalam pembelajaran computational thinking skill pada penyelesaian soal cerita matematika peserta didik kelas V SDN se-Kecamatan Kartasura.