Analisis Pengaruh Faktor - Faktor Distraksi Digital Terhadap Self-Regulated Learning Siswa Pada Pembelajaran Informatika di Sekolah Menengah Atas

Oleh :
Naufal Husnianto - K3522055 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh faktor-faktor distraksi digital attention impulsiveness, online vigilance, multitasking, dan emotion regulation terhadap self-regulated learning (SRL) siswa pada pembelajaran Informatika di SMA, baik secara parsial maupun simultan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif eksplanatori dengan metode survei dan analisis regresi linear berganda. Sampel berjumlah 182 siswa kelas X SMA Negeri 1 Polanharjo yang mengikuti mata pelajaran Informatika dan KKA, diambil melalui simple random sampling. Instrumen yang digunakan diadaptasi dari Smartphone Distraction Scale (SDS) dan SRLI-U. Hasil penelitian menunjukkan bahwa attention impulsiveness (β = 0,265; sig. = 0,003) dan emotion regulation (β = 0,197; sig. = 0,018) berpengaruh positif dan signifikan terhadap SRL siswa, sementara online vigilance dan multitasking tidak berpengaruh signifikan. Secara simultan, keempat faktor berpengaruh signifikan terhadap SRL (F = 15,255; sig. = 0,000) dengan kontribusi sebesar 24% (Adjusted R² = 0,240). Attention impulsiveness merupakan faktor paling dominan. Temuan ini mengindikasikan bahwa dalam konteks pembelajaran berbasis teknologi, pengalaman distraksi digital dapat berkaitan positif dengan kapasitas regulasi diri siswa sebagai respons adaptif.