PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY LESSON TERHADAP KETERAMPILAN KOLABORASI DAN HASIL BELAJAR SISWAKELAS X MATERI STRUKTUR ATOM

Oleh :
Khoirudin Ismail - K3322058 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui pengaruh penggunaan modelpembelajaran Inquiry Lesson berbantuan PhET terhadap hasil belajar danketerampilan kolaborasi siswa pada materi struktur atom, 2) mengetahui deskripsidan tingkat ketercapaian penggunaan model pembelajaran Inquiry Lesson terhadaphasil belajar dan keterampilan kolaborasi siswa pada materi struktur atom. Metodepenelitian ini menggunakan desain penelitian campuran metode deduktif sekuensialdengan strategi Sequential Explanatory. Sampel yang digunakan diperoleh meluiteknik cluster random sampling untuk data kuantitatif yaitu kelas XB sebagai kelaseksperimen dan XC sebagai kelas kontrol di SMAN 1 Gemolong tahun ajaran2024/2025 dan teknik purposive sampling untuk sampel data kualitatif.Pengambilan data dilakukan terlebih dahulu pada data kuantitatif, kemudian sampelkualitatif ditentukan dari hasil data kuantitatif. Data yang dikumpulkan diperoleh dariposttest hasil belajar, tes keterampilan kolaborasi, dan wawancara. Uji hipotesismenggunakan statistik non parametrik uji Kruskal Wallis menunjukkan nilai Asymp.tanda tangan. < 0,05 yaitu 0,000 yang berarti bahwa terdapat pengaruh penggunaan modelterhadap hasil belajar dan keterampilan kolaborasi. Rata-rata nilai tes hasil belajarkelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol yaitu sebesar 87,50% di kelaseksperimen dan 74,72% dikelas kontrol. Rata-rata nilai tes keterampilan kolaborasisiswa kelas eksperimen lebi tinggi daripada kelas kontrol yaitu sebesar 88,05% dikelas eksperimen dan 86,31% di kelas kontrol. Dari hasil wawancara menunjukkanhasil bahwa siswa telah mampu menguasai beberapa aspek hasil belajarberdasarkan aspek pengetahuan Bloom dan beberapa aspek keterampilankolaborasi yang didasarkan pada indikator keterampilan kolaborasi menurutGreenstein.