Variasi Konsepsi Siswa tentang Keterampilan Merancang Percobaan dalam Pembelajaran Guided Inquiry Berbantuan Artificial Intelligence pada Materi Bioteknologi

Oleh :
Inayah Ishmah - K4322059 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi variasi konsepsi siswa terhadap penggunaan Artificial Intelligence (AI) dalam merancang percobaan pada pembelajaran guided inquiry materi bioteknologi. Pendekatan yang digunakan adalah fenomenografi, yang berfokus pada pengungkapan variasi cara individu memaknai suatu pengalaman belajar. Partisipan terdiri atas 18 siswa kelas X SMA Negeri 3 Sukoharjo yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling dari 36 siswa yang mengisi angket demografi. Data dikumpulkan melalui wawancara semiterstruktur. Analisis data dilakukan melalui tujuh tahapan fenomenografi, yaitu familiarisasi, kompilasi, kondensasi, pengelompokan, perbandingan, pelabelan, dan penyusunan outcome space. Hasil analisis menghasilkan empat kategori deskripsi, yaitu AI sebagai Sumber Informasi Praktikum, AI sebagai Sarana yang Membantu Proses Pemahaman, AI sebagai Sarana Kolaboratif dalam Belajar, dan AI sebagai Sumber Belajar yang Perlu Dievaluasi. Keempat kategori tersebut membentuk outcome space yang menunjukkan hubungan hierarkis dari penggunaan AI yang berfokus pada penyelesaian tugas menuju penggunaan AI yang mendukung pemahaman, kolaborasi, dan evaluasi informasi secara kritis. Temuan ini menunjukkan bahwa siswa tidak hanya menggunakan AI untuk memperoleh informasi, tetapi juga memaknainya secara beragam sesuai dengan pengalaman belajar yang mereka alami. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya integrasi AI secara bertahap dalam pembelajaran sains yang tidak hanya berorientasi pada pemanfaatan AI sebagai sumber informasi, tetapi juga mendorong kemampuan kolaborasi, berpikir kritis, dan literasi AI sebagai bagian dar kompetensi ilmiah siswa.