Studi Fenomenografi Variasi Konsepsi Siswa dalam Penggunaan Socratic Questioning Berbasis Artificial intelligence pada Model Pembelajaran Discovery Learning Materi Daur Biogeokimia Kelas X

Oleh :
Agshnia Nadhira Sefina Putri - K4322004 - Fak. KIP

Perkembangan Artificial Intelligence (AI) dalam pendidikan memberikan peluang untuk menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif dan berpusat pada siswa. Namun, penggunaan AI yang berorientasi pada pemberian jawaban instan berpotensi mengurangi keterlibatan siswa dalam proses berpikir. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi variasi konsepsi siswa terhadap penggunaan socratic questioning berbasis AI dalam model pembelajaran discovery learning pada materi daur biogeokimia serta menganalisis hubungan hierarkis antarkategori konsepsi yang terbentuk. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenografi. Partisipan penelitian merupakan siswa kelas X yang dipilih menggunakan purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur yang didukung observasi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan tahapan fenomenografi Dahlgren dan Fallsberg. Hasil penelitian menunjukkan tiga variasi konsepsi siswa, yaitu penggunaan AI sebagai sarana untuk membangun pemahaman melalui eksplorasi sumber belajar, penggunaan AI yang dimaknai sebagai penuntun proses berpikir bertahap melalui pertanyaan, dan penggunaan AI yang dimaknai sebagai ruang dialogis untuk membangun pemahaman. Ketiga kategori tersebut membentuk hubungan hierarkis, di mana kategori yang lebih kompleks mencakup karakteristik kategori sebelumnya. Temuan penelitian menunjukkan bahwa socratic questioning berbasis AI dalam model discovery learning tidak hanya membantu siswa memahami konsep daur biogeokimia, tetapi juga mendorong proses berpikir reflektif dan dialogis selama pembelajaran.