Analisis Penerapan Model Quantum Teaching dengan Prinsip Tandur dalam Keaktifan Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila

Oleh :
Maya Candra Dewi - K7122192 - Fak. KIP

Maya Candra Dewi, K7122192. ANALISIS PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING DENGAN PRINSIP TANDUR DALAM KEAKTIFAN PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Juli 2026.Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keaktifan peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila, bertujuan menganalisis pelaksanaan model Quantum Teaching dengan prinsip TANDUR di kelas IV SD N Madyotaman, mengkaji keaktifan peserta didik, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif metode studi kasus tunggal holistik, dengan pengumpulan data melalui observasi non-partisipatif pada dua pertemuan pembelajaran, wawancara mendalam dengan guru kelas IV, dan dokumentasi, serta triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan model dilaksanakan secara sistematis melalui enam tahap TANDUR (Tumbuhkan, Alami, Namai, Demonstrasikan, Ulangi, Rayakan) yang variatif dan kontekstual, dengan keunikan strategi komunikasi pra-pembelajaran melalui grup WhatsApp orang tua pada tahap Tumbuhkan. Penerapan model ini berdampak positif terhadap keaktifan siswa pada enam dari tujuh indikator Nana Sudjana (2005), meliputi keterlibatan dalam tugas, pemecahan masalah, bertanya, mencari informasi, diskusi kelompok, dan penerapan pengetahuan, sementara aspek refleksi diri belum terfasilitasi secara terstruktur. Faktor pendukungnya meliputi motivasi dan antusiasme siswa, kompetensi dan kesiapan guru, keterlibatan orang tua, ketersediaan media pembelajaran, serta kondisi fisik kelas yang kondusif, sedangkan faktor penghambatnya meliputi keterbatasan alokasi waktu 2 x 35 menit, siswa pasif akibat rendahnya kepercayaan diri, beban administratif guru, dan keterbatasan dana reward berkelanjutan. Hasil penelitian ini memperkuat teori konstruktivisme sosial Vygotsky, khususnya konsep Zone of Proximal Development (ZPD), serta memberikan kontribusi empiris terhadap teori keaktifan Nana Sudjana (2005). Simpulan penelitian ini adalah penerapan model Quantum Teaching dengan prinsip TANDUR mampu menciptakan suasana pembelajaran yang aktif, menyenangkan, dan bermakna dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila, meskipun aspek refleksi diri peserta didik masih perlu dikembangkan melalui strategi pembelajaran yang lebih terstruktur.