Pengaruh Model Project Based Learning dengan Pendekatan Deep Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Kelas XI pada Materi Pengembangan Aplikasi Mobile dengan App Inventor

Oleh :
Defriansyah Aji Pratama - K3522018 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model Project Based Learning (PjBL) yang terintegrasi dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI SMA pada mata pelajaran Informatika di SMA Negeri 3 Surakarta. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group. Subjek penelitian berjumlah 71 siswa yang terdiri atas 35 siswa pada kelas eksperimen (XI F2) yang memperoleh pembelajaran PjBL terintegrasi Deep Learning dan 36 siswa pada kelas kontrol (XI F1) yang memperoleh pembelajaran PjBL tanpa integrasi Deep Learning. Pengembangan Aplikasi Mobile menggunakan MIT App Inventor digunakan sebagai konteks pembelajaran.Data penelitian dikumpulkan melalui tes esai yang disusun berdasarkan enam indikator berpikir kritis Facione, yaitu interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi, eksplanasi, dan regulasi diri. Data kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene, dan uji hipotesis Mann-Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas eksperimen memperoleh rata-rata nilai posttest yang lebih tinggi, yaitu 80,95 dibandingkan dengan kelas kontrol sebesar 73,09. Hasil uji Mann-Whitney U menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,012 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh signifikan penerapan PjBL terintegrasi Deep Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa.Hasil analisis N-Gain menunjukkan peningkatan kemampuan berpikir kritis pada kategori sedang di kelas eksperimen dengan nilai sebesar 0,447, sedangkan kelas kontrol memperoleh peningkatan pada kategori rendah dengan nilai sebesar 0,296. Analisis per indikator menunjukkan bahwa keenam indikator berpikir kritis Facione mengalami peningkatan yang lebih besar pada kelas eksperimen, dengan peningkatan tertinggi terdapat pada indikator evaluasi (+24,7%), regulasi diri (+23,3%), dan inferensi (+21,8%). Dengan demikian, model Project Based Learning (PjBL) yang terintegrasi dengan pendekatan Deep Learning terbukti lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dibandingkan PjBL tanpa integrasi Deep Learning.