Pengaruh Literasi Digital dan Kecerdasan Adversitas Dimediasi Efikasi Diri Terhadap Integrasi Teknologi Pembelajaran Pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Sebelas Maret

Oleh :
Fitri Nur Afifah - K7622054 - Fak. KIP

Fitri Nur Afifah. K7622054. Pembimbing: Dr. Sudarno, M.Pd. Pengaruh Literasi Digital dan Kecerdasan Adversitas Dimediasi Efikasi Diri Terhadap Integrasi Teknologi Pembelajaran Pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Sebelas Maret. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2026. Penelitian ini memiliki tujuan menguji (1) pengaruh literasi digital secara parsial terhadap integrasi teknologi pembelajaran, (2) pengaruh kecerdasan adversitas secara parsial terhadap integrasi teknologi pembelajaran, dan (3) pengaruh efikasi diri sebagai variabel mediasi pada pengaruh variabel literasi digital dan kecerdasan adversitas terhadap integrasi teknologi pembelajaran pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Sebelas Maret. Riset ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif. Populasi penelitian yakni mahasiswa Pendidikan Ekonomi UNS angkatan 2022 dan 2023. Penetuan sampel memakai rumus Slovin pada taraf signifikansi 5% sehingga sejumlah 151 responden dipilih dengan teknik proportionate random sampling. Pengumpulan data melalui kuesioner online. Teknik analisis data melalui analisis jalur (path analysis), uji sobel dan regresi hierarki berbantuan IBM SPSS 25. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa  (1) literasi digital secara parsial berpengaruh positif dan signifikan terhadap integrasi teknologi pembelajaran (β = 0,490; sig. = 0,000); (2) kecerdasan adversitas tidak berpengaruh signifikan secara langsung terhadap integrasi teknologi pembelajaran (β = 0,023; sig. = 0,752); (3) efikasi diri berpengaruh positif dan signifikan terhadap integrasi teknologi pembelajaran (β = 0,254; sig. = 0,003); (4) efikasi diri terbukti memediasi secara parsial pengaruh literasi digital terhadap integrasi teknologi pembelajaran, di mana pengaruh langsung (0,571) lebih besar dari pengaruh tidak langsung (0,141) dengan nilai Sobel test statistic = 2,831 (p = 0,0046); dan (5) efikasi diri terbukti memediasi secara penuh pengaruh kecerdasan adversitas terhadap integrasi teknologi pembelajaran, di mana pengaruh tidak langsung (0,097) lebih besar dari pengaruh langsung (0,025) dengan nilai Sobel test statistic = 2,664 (p = 0,0077).Simpulan penelitian ini adalah literasi digital merupakan faktor dominan yang secara langsung maupun tidak langsung melalui efikasi diri berkontribusi terhadap integrasi teknologi pembelajaran. Sementara itu, kecerdasan adversitas hanya dapat berkontribusi terhadap integrasi teknologi pembelajaran apabila terlebih dahulu memperkuat efikasi diri mahasiswa. Kata Kunci: literasi digital, kecerdasan adversitas, efikasi diri, integrasi teknologi pembelajaran