Eksplorasi Implementasi Pembelajaran STEM-PBL Berbantuan Photometer Sederhana LED Putih dan SOCME dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Sistem dan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Stoikiometri

Oleh :
Ilham Majid - K3322049 - Fak. KIP

Kebutuhan akan suatu pembelajaran kimia yang kontekstual berbasis praktikum dan berbantuan teknologi pada materi stoikiometri penting dilakukan guna meningkatkan keterampilan berpikir sistem dan berpikir kritis siswa. Model pembelajaran yang sesuai diterapkan sebagai solusi permasalahn tersebut yakni STEM-PBL berbantuan fotometer sederhana dan SOCME. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Menganalisis pengaruh implementasi model pembelajaran STEM-PBL berbantuan Photometer sederhana LED putih dan SOCME (System Oriented Concept Map Extension) terhadap keterampilan berpikir sistem siswa, (2) keterampilan berpikir kritis (3) dan kedua keterampilan berpikir sistem dan berpikir kritis secara bersamaan, serta (4) Mendeskripsikan respon siswa terhadap implementasi pembelajaran di kelas eksperimen pada materi stoikiometri di SMA Negeri 2 Boyolali. Penelitian ini menggunakan metode mixed methods concurrent embedded design. Sampel penelitian ini yaitu total 61 siswa dari kelas X-8 dan X-9 di SMA Negeri 2 Boyolali, yang diperoleh melalui teknik purposive sampling. Teknik analisis data kuantitatif menggunakan uji beda rerata non parametrik Mann-Whitney U dengan software SPSS, PERMANOVA dengan software RStudio dan analisis Racking and Stacking menggunakan software Winstep. Teknik analisis data kualitatif dari wawancara menggunakan software Quirkos. Hasil penelitian kuantitatif dengan uji statistik non parametrik Mann-Whitney U dan PERMANOVA menunjukkan nilai signifikansi <0,05, untuk kedua varibel yang menjelaskan bahwa terdapat perbedaan rerata keterampilan berpikir sistem dan berpikir kritis siswa yang signifikan sebelum dan setelah pembelajaran STEM-PBL berbantuan fotometer sederhana dan SOCME dengan keefektifan 17% lebih tinggi dari pembelajaran PBL saja. Hasil ini didukung oleh kenaikan logit dari uji Stacking untuk keterampilan berpikir sistem sedangkan untuk berpikir kritis mengalami penurunan dengan signifikansi rendah. Hasil ini sejalan dengan data kualitatif pada wawancara dan observasi yang menunjukkan adanya sikap positif dari siswa terhadap implementasi pembelajaran STEM-PBL dan keterampilan berpikir sistem serta berpikir kritis. Aktivitas praktikum yang dilakukan dengan alat fotometer sederhana dan proyek SOCME menjadi pengalaman yang relevan dan bermakna bagi siswa.