PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN KARTU TRUTH/DARE TERHADAP PEMECAHAN MASALAH DAN HASIL BELAJAR KELAS X SMAN BANYUDONO MATERI TATANAMA SENYAWA

Oleh :
Dzulha Clara Sinta - K3322032 - Fak. KIP

Materi tatanama senyawa kimia bersifat abstrak dan kompleks sehingga sering menimbulkan kesulitan belajar bagi siswa, yang berdampak pada rendahnya kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar. Salah satu alternatif yang berpotensi dikembangkan adalah model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang dipadukan dengan Kartu Truth/Dare. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui pengaruh model PBL dengan Kartu Truth/Dare terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa, (2) mengetahui pengaruh model PBL dengan Kartu Truth/Dare hasil belajar siswa, (3) mengetahui pengaruh model PBL dengan Kartu Truth/Dare simultan terhadap kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar siswa pada materi tatanama senyawa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain Pretest Posttest Control Group Design, melibatkan kelas eksperimen yang menerapkan model PBL berbantuan Kartu Truth/Dare dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional berbantuan PPT pada siswa kelas X SMAN Banyudono. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) model PBL dengan Kartu Truth/Dare berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa (uji Mann Whitney, Sig. = 0,000 < 0,05), dengan N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,56 (kategori sedang) dibandingkan 0,18 (kategori rendah) pada kelas kontrol; (2) model PBL dengan kartu truth/dare berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar kognitif siswa (uji Mann-Whitney, Sig. = 0,031 < 0,05), dengan N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,76 dibandingkan 0,55 pada kelas kontrol; (3) model PBL dengan kartu truth/dare berpengaruh secara simultan terhadap kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar kognitif siswa (uji Kruskal-Wallis, Sig. = 0,000 ≤ 0,05).