EKSPLORASI IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN STEM-PBL BERBANTUAN PHOTOMETER SEDERHANA LED BIRU DAN SOCME DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR SISTEM DAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI LAJU REAKSI

Oleh :
Tri Wahyu Novita - K3322100 - Fak. KIP

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan keterampilan berpikir sistem, perbedaan keterampilan berpikir kritis, perbedaan keterampilan berpikir sistem dan berpikir kritis secara simultan antara siswa kelas eksperimen yang mengikuti pembelajaran STEM-PBL berbantuan photometer sederhana LED biru dan SOCME (System-Oriented Concept Map Extension) dengan siswa kelas kontrol, serta mendeskripsikan respon siswa terhadap implementasi model tersebut pada materi laju reaksi. Penelitian ini menggunakan metode kombinasi (mix method research) dengan desain concurrent embedded. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 2 Surakarta tahun pelajaran 2025/2026 sebanyak 160 siswa yang tersebar dalam 5 kelas. Sampel ditentukan melalui teknik cluster random sampling, diperoleh kelas XI F1 (25 siswa) sebagai kelas eksperimen dan XI F3 (24 siswa) sebagai kelas kontrol. Data kuantitatif dikumpulkan melalui tes kognitif pretest-posttest dan kuesioner, sedangkan data kualitatif dikumpulkan melalui wawancara dan observasi kelas. Analisis data kuantitatif menggunakan Independent Sample T-Test, Mann-Whitney Test, dan PERMANOVA, data angket dianalisis dengan pendekatan Rasch (Stacking and Racking) dan data wawancara dianalisis menggunakan Quirkos. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan signifikan keterampilan berpikir sistem antara kelas eksperimen dan kelas kontrol (Sig. = 0,027 < 0,05), dengan peningkatan kelas eksperimen (31,74%) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (20,83%); (2) terdapat perbedaan signifikan keterampilan berpikir kritis antara kedua kelas (Sig. = 0,001 < 0,05); (3) terdapat perbedaan signifikan keterampilan berpikir sistem dan berpikir kritis secara simultan antara kedua kelas (Sig. = 0,001; R2 = 0,196) yang tergolong kategori pengaruh besar; dan (4) siswa menunjukkan respon yang lebih positif dan konsisten terhadap pembelajaran STEM-PBL berbantuan photometer sederhana LED biru dan SOCME. Berdasarkan temuan tersebut dapat disimpulkan bahwa implementasi pembelajaran STEM-PBL berbantuan photometer sederhana LED biru dan SOCME efektif meningkatkan keterampilan berpikir sistem dan berpikir kritis siswa pada materi laju reaksi.