Internalisasi Nilai-Nilai Karakter Melalui Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 1 Polokarto Tahun Ajaran 2025/2026

Oleh :
Oktavia Berlian Purnama - K4422057 - Fak. KIP

Oktavia Berlian Purnama. K4422057. Pembimbing: Dr. Hieronymus Purwanta., M.A. INTERNALISASI NILAI-NILAI KARAKTER MELALUI PEMBELAJARAN SEJARAH DI SMA NEGERI 1 POLOKARTO TAHUN AJARAN 2025/2026. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Juli 2026.Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan: (1) pemahaman guru sejarah mengenai internalisasi penanaman nilai-nilai karakter di SMAN 1 Polokarto, (2) perencanaan pembelajaran sejarah untuk menanamkan karakter di SMAN 1 Polokarto, (3) pelaksanaan pembelajaran sejarah untuk menanamkan karakter di SMAN 1 Polokarto, serta (4) evaluasi pembelajaran sejarah untuk menanamkan karakter di SMAN 1 Polokarto.Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Sumber data penelitian ini menggunakan sumber primer meliputi informan: guru sejarah, guru bimbingan dan konseling dan peserta didik, sumber sekunder berupa buku, jurnal, dan dokumen. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan purposive sampling. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode wawancara, analisis dokumen dan observasi. Teknik validitas data menggunakan triangulasi metode dan sumber data. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa: (1) guru sejarah menunjukkan pemahaman yang baik mengenai internalisasi nilai karakter yang tercermin pada dokumen perencanaan pembelajaran serta diinternalisasikan secara tersirat maupun eksplisit selama proses pembelajaran berlangsung. (2) perencanaan internalisasi nilai karakter dilakukan dengan merencanakan secara berjenjang dari kebijakan sekolah hingga pemberlajaran di kelas yang terintegrasi pada tujuan, materi, metode dan penilaian, meskipun dalam modul ajar masih dominan pada tujuan kognitif sehingga konsistensi tujuan afektif masih perlu diperkuat. (3) pelaksanaan internalisasi nilai karakter terintegrasi dengan baik pada setiap tahapan pembelajaran melalui bonding, diskusi dan penguatan rasa hormat, tanggung jawab, serta kerja sama dengan strategi pembelajaran sebagai faktor utama keberhasilannya. (4) evaluasi berupa internalisasi nilai karakter yang didukung oleh lingkungan moral sekolah dan program sekolah, pergaulan di luar sekolah menjadi faktor utama penghambat serta evaluasi dalam pembelajaran dilakukan dengan berkelanjutan mencakup akademik, metode dan sikap yang akan ditindaklanjuti bersama wali kelas, guru bk dan orang tua.  Kata kunci: internalisasi, nilai karakter, pembelajaran sejarah