PENGARUH MODEL STAD BERBANTUAN SPINNING WHEEL TERHADAP KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPS DI SD N SEGUGUS KENANGAN PEJAGOAN

Oleh :
Ike May Dharlis - K7122150 - Fak. KIP

Rendahnya keaktifan dan hasil belajar IPS siswa kelas V di SDN 1 Pejagoan dan SDN 2 Pejagoan disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru dengan metode ceramah dan media power point, sehingga siswa cenderung pasif dan hasil belajar belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Berdasarkan permasalahan tersebut, tujuan penelitian ini yaitu: (1) membuktikan  pengaruh penggunaan model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan media Spinning Wheel terhadap keaktifan belajar siswa kelas V pada mata pelajaran IPS materi Indonesiaku Kaya Hayatinya, dan (2) membuktikan pengaruh penggunaan model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan media Spinning Wheel terhadap hasil belajar kognitif siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimental dan desain Nonequivalent Control Group Design. Penelitian dilaksanakan di SDN 2 Pejagoan sebagai kelas eksperimen yang diberikan treatment berupa penerapan model pembelajaran STAD berbantuan media Spinning Wheel, serta SDN 1 Pejagoan sebagai kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Sampel penelitian berjumlah 55 siswa kelas V yang terdiri atas kelas eksperimen 1, kelas eksperimen 2, dan kelas kontrol yang ditentukan menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar dan angket keaktifan belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data meliputi uji prasyarat (normalitas dan homogenitas) serta uji hipotesis menggunakan uji Kruskal-Wallis H. Hasil penelitian ini sebagai berikut: 1) model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan media Spinning Wheel berpengaruh signifikan terhadap keaktifan belajar siswa, dibuktikan dengan hasil uji Kruskal-Wallis H yang menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,017 (<0,05), dan 2) model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan media Spinning Wheel berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar kognitif siswa, dibuktikan dengan nilai signifikansi sebesar 0,010 (<0,05), serta rata-rata nilai posttest dan N-Gain kelas eksperimen 1 (72,64 dan 0,57) dan kelas eksperimen 2 (79,41 dan 0,58) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (56,90 dan 0,45). Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan media Spinning Wheel berpengaruh signifikan dan positif terhadap keaktifan dan hasil belajar IPS siswa kelas V SDN Segugus Kenangan Pejagoan tahun ajaran 2025/2026.