PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MENDALAM TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V SD NEGERI GUGUS SINGOSARI

Oleh :
Berta Putri Aprilia - K7122065 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning menggunakan pendekatan pembelajaran mendalam terhadap kemandirian belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS kelas V SD Negeri Gugus Singosari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) dan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian terdiri atas seluruh peserta didik kelas V SD Negeri Gugus Singosari, Kecamatan Kartasura, Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 2025/2026. Pemilihan sampel menggunakan teknik cluster random sampling, yaitu peserta didik kelas V SD Negeri Ngabeyan 03 sebagai kelas eksperimen dan peserta didik kelas V SD Negeri Ngabeyan 01 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan Situational Judgment Test (SJT) untuk mengukur kemandirian belajar peserta didik. Analisis data menggunakan uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model Problem Based Learning menggunakan pendekatan pembelajaran mendalam terhadap kemandirian belajar peserta didik. Hasil tersebut ditunjukkan oleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,001 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning menggunakan pendekatan pembelajaran mendalam berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemandirian belajar peserta didik kelas V sekolah dasar. Berdasarkan temuan tersebut, guru disarankan menerapkan model Problem Based Learning menggunakan pendekatan pembelajaran mendalam sebagai salah satu alternatif pembelajaran untuk meningkatkan kemandirian belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS.