Perbedaan Kemampuan Scientific Explanation Menggunakan Model Pembelajaran ADI dan Discovery Learning Pada Materi Bioteknologi

Oleh :
Alfiani Indah Puspita - K4322010 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan scientific explanation melalui penerapan model pembelajaran Argument-Driven Inquiry (ADI) pada materi Bioteknologi. Metode penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan kuasi eksperimen (pretest-posttest nonequivalent control group design). Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Kartasura, dengan sampel dua kelas yang dipilih melalui cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes tertulis kemampuan scientific explanation berbasis Claim, Evidence, Reasoning (CER) dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Data dianalisis menggunakan uji ANCOVA melalui software SPSS. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan signifikan kemampuan scientific explanation antara kedua kelas (p = 0,017) dengan effect size sebesar 0,081. Dengan demikian, kemampuan scientific explanation peserta didik pada kelas ADI lebih tinggi dibandingkan kelas pembanding pada materi Bioteknologi.