Pengembangan Model Argument-Decision Driven Inquiry Learning (ADDIL) untuk Meningkatkan Decision Making Skills Based On Scientific Argument Mahasiswa Pendidikan Fisika

Oleh :
Widya Wati - T851908014 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengembangkan model pembelajaran (sintaks, prinsip reaksi, sistem sosial, sistem pendukung, dan dampak instruksional dan pengiring), (2) menguji kevalidan, (3) menguji kepraktisan, dan (4) menguji keefektifan produk model argument-decision driven inquiry learning (ADDIL) untuk meningkatkan decision making skills based on scientific argument mahasiswa dalam pembelajaran fisika matematika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah research and development (R & D). Tahapan penelitian terdiri dari analisis kebutuhan, studi literatur, pengembangan model ADDIL melalui FGD, validasi ahli, uji coba kepraktisan (uji keterbacaan, uji keterlaksanaan dan respons mahasiswa), uji keefektifan (pretest-posttest design). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa dokumen kurikulum, lembar kuesioner karakteristik mahasiswa, tes kompetensi awal mahasiswa, transkrip FGD, lembar validasi ahli, lembar kuesioner keterbacaan model dan bahan ajar, lembar observasi keterlaksanaan, lembar respons mahasiswa, dan tes decision making skills based on scientific argument. Data dianalisis dengan menggunakan deskriptif kualitatif, I-CVI, persentase, analisis statistic, one way anova dan effect size. Hasil penelitian ini yakni pertama, model ADDIL berhasil dikembangkan dengan sintaks: (1) problem identification: identifikasi fenomena dan pertanyaan pemandu; (2) evidance based analysis: merencanakan proses, pengumpulan data, membuat formula; (3) scientific argument derivation: mengolah formula dan mengembangkan argumen; (4) argument driven decision presentation: menyajikan hasil kerja dan argumentasi secara sistematis.; (5) reflective decision justification: mengevaluasi proses pembelajaran, menarik kesimpulan, dan menginterpretasikan hasil. Kedua, validitas model ADDIL ini telah memenuhi kriteria valid yang artinya telah memenuhi standar model pembelajaran baik dari sintaks, prinsip reaksi, sistem sosial, sistem pendukung dan dampak instruksional dan pengiring. Ketiga, model ADDIL juga terbukti praktis dari keterbacaan model, keterlaksanaan dan respons mahasiswa. Keempat, model ADDIL ini juga terbukti efektif meningkatkan keterampilan membuat keputusan berdasarkan argumentasi ilmiah dilihat dari nilai signifikan anova (???? < 0,001) dan effect size ????2 = 0,487 pada kategori tinggi.