IMPLEMENTASI SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU PADA PEMBELAJARAN PANCASILA SEKOLAH DASAR (Studi Kasus di Kabupaten Wonogiri)

Oleh :
Parjanti - S032508078 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) pemaknaan supervisi akademik kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru kelas IV, V, dan VI pada pembelajaran Pancasila; (2) proses supervisi akademik kepala sekolah yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan tindak lanjut dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru kelas IV, V, dan VI pada pembelajaran Pancasila; dan (3) perkembangan kompetensi pedagogik guru kelas IV, V, dan VI yang meliputi perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, pengelolaan kelas, penggunaan media pembelajaran, pelaksanaan evaluasi, dan pengintegrasian nilai-nilai Pancasila setelah pelaksanaan supervisi akademik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan strategi studi kasus tunggal (single case study) dengan unit analisis terpancang (embedded units of analysis). Penelitian dilaksanakan di SD Negeri 3 Parangharjo, SD Negeri 1 Pujiharjo, dan SD Negeri Wonoharjo, Kabupaten Wonogiri. Informan penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru kelas IV, V, dan VI, pengawas sekolah, dan peserta didik. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data menggunakan model alur (flow model) Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) supervisi akademik dimaknai sebagai proses pembinaan profesional guru yang dilaksanakan secara humanis, kolaboratif, sistematis, dan berkelanjutan untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru dan kualitas pembelajaran Pancasila; (2) proses supervisi akademik kepala sekolah dilaksanakan secara sistematis melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan observasi pembelajaran, refleksi, pemberian umpan balik, dan tindak lanjut supervisi yang dilakukan secara kolaboratif dan berkelanjutan; dan (3) perkembangan kompetensi pedagogik guru kelas IV, V, dan VI setelah pelaksanaan supervisi akademik tercermin dalam kemampuan menyusun perangkat pembelajaran, mengelola kelas, memanfaatkan media pembelajaran, melaksanakan evaluasi pembelajaran, serta pengintegrasian nilai-nilai Pancasila dan penguatan karakter dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, implementasi supervisi akademik kepala sekolah berperan penting dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru dan kualitas pembelajaran Pancasila di sekolah dasar