Pengaruh Model Guided Inquiry Berbantuan Media Augmented Reality Untuk Mereduksi Miskonsepsi Pada Materi Struktur Bumi Dan Perkembangannya

Oleh :
Nida Rizqi Nafiah - K4522071 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui pengaruh mengetahui pengaruh model Guided Inquiry berbantuan media Augmented Reality untuk mereduksi miskonsepsi siswa SMP pada materi struktur bumi dan perkembangannya, (2) mengetahui rata-rata persentase reduksi miskonsepsi siswa setelah menggunakan model Guided Inquiry berbantuan media Augmented Reality pada materi struktur bumi dan perkembangannya, (3) mengetahui dampak model Guided Inquiry berbantuan media Augmented Reality terhadap penurunan miskonsepsi siswa SMP materi struktur bumi dan perkembangannya. Metode yang digunakan adalah quasi-eksperimental dengan non-equivalent control group design melibatkan 24 siswa kelas eksperimen yang diajar menggunakan model Guided Inquiry berbantuan Augmented Reality dan 25 siswa kelas kontrol yang diajar menggunakan model Direct Instruction. Hasil pretest menunjukkan kategori miskonsepsi (MS) pada kedua kelompok, yaitu 49% di kelas eksperimen dan 48% di kelas kontrol. Penurunan jumlah miskonsepsi siswa atau Decreasing Quantity of Misconception (DQM) pada siswa di kelas eksperimen tercatat 5,34% tergolong rendah, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang tidak mengalami penurunan dengan rata-rata per siswa -44,13%. Analisis efek perlakuan menunjukkan bahwa model Guided Inquiry berbantuan Augmented Reality memberikan pengaruh signifikan terhadap reduksi miskonsepsi (Sig. 0,022 < 0,05) dengan nilai Cohen's d sebesar 0,678 yang tergolong efek sedang, dan penurunan miskonsepsi tertinggi terjadi pada sub bab lempeng tektonik, yaitu sebesar 71,39%. Temuan ini menunjukkan bahwa model Guided Inquiry berbantuan media Augmented Reality memberikan pengaruh signifikan dalam mereduksi miskonsepsi siswa pada materi struktur bumi dan perkembangannya.