PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CINQASE BERBANTUAN SMART APPS CREATOR TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF DITINJAU DARI KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI KALOR DAN PERPINDAHAN KALOR

Oleh :
Sefira Rosalwi - K2322079 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis (1) perbedaan pengaruh antara penggunaan model pembelajaran CinQASE berbantuan smart apps creator dan penggunaan model konvensional berbantuan buku cetak terhadap hasil belajar kognitif pada materi kalor dan perpindahan kalor, (2) perbedaan pengaruh antara siswa yang memiliki keterampilan berpikir kritis tinggi, sedang, dan rendah terhadap hasil belajar kognitif pada materi kalor dan perpindahan kalor, serta (3) interaksi pengaruh antara model pembelajaran dan keterampilan berpikir kritis siswa terhadap hasil belajar kognitif pada materi kalor dan perpindahan kalor. Metode penelitian yang digunakan berupa kuasi eksperimen dengan model pembelajaran sebagai variabel bebas, hasil belajar kognitif sebagai variabel terikat, dan keterampilan berpikir kritis sebagai variabel moderator. Sampel penelitian ini adalah kelas XI.2 dan XI.5 SMA Negeri Surakarta yang diambil secara acak melalui teknik cluster random sampling. Data diperoleh melalui tes keterampilan berpikir kritis, pre-test, dan post-test. Teknik analisis data yang digunakan berupa Kruskal Wallis. Hasil penelitian ini meliputi: (1) terdapat perbedaan pengaruh antara penggunaan model pembelajaran CinQASE berbantuan smart apps creator dan penggunaan model konvensional berbantuan buku cetak terhadap hasil belajar kognitif pada materi kalor dan perpindahan kalor dengan nilai Sig. 0,001, (2) terdapat perbedaan pengaruh antara siswa yang memiliki keterampilan berpikir kritis tinggi, sedang, dan rendah terhadap hasil belajar kognitif pada materi kalor dan perpindahan kalor dengan nilai Sig. 0,002, serta (3) terdapat interaksi pengaruh antara model pembelajaran dan keterampilan berpikir kritis siswa terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi kalor dan perpindahan kalor dengan nilai Sig. 0,000.