PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 7E BERBASIS STEM TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI ASAM BASA SMA N 3 SUKOHARJO

Oleh :
Fadhillah Nur Jannah - K3322036 - Fak. KIP

Fadhillah Nur Jannah. K3322036. Pembimbing: Prof. Dr. Elfi Susanti VH, M.Si. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 7E BERBASIS STEM TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI ASAM BASA SMA NEGERI 3 SUKOHARJO. Tugas Akhir. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2026. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Learning Cycle 7E berbasis STEM pada materi asam basa terhadap: (1) keterampilan berpikir kritis peserta didik; (2) hasil belajar aspek kognitif peserta didik; dan (3) keterampilan berpikir kritis serta hasil belajar aspek kognitif peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi-experimental) dengan desain pretest-posttest nonequivalent control group design menggunakan kelas kontrol dan kelas eksperimen. Pada kelas eksperimen diterapkan model pembelajaran Learning Cycle 7E dengan mengintegrasikan pendekatan STEM pada setiap sintaks pembelajaran, yaitu elicit, engage, explore, explain, elaborate, evaluate, dan extend. Indikator hasil belajar disusun berdasarkan tujuan pembelajaran materi asam basa, sedangkan indikator keterampilan berpikir kritis disusun berdasarkan aspek keterampilan berpikir kritis menurut Ennis. Hasil penelitian ini yaitu: (1) Penggunaan model pembelajaran Learning Cycle 7E berbasis STEM berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik. Hal ini terbukti dari capaian keterampilan berpikir kritis di kelas eksperimen (76,67) yang lebih tinggi daripada kelas kontrol (67,22) dan hasil uji Mann Whitney menunjukan nilai sig. 0,000 < 0,05. (2) Penggunaan model pembelajaran Learning Cycle 7E berbasis STEM berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar kognitif peserta didik. Hal ini terbukti dari capaian keterampilan berpikir kritis di kelas eksperimen (85,00) yang lebih tinggi daripada kelas kontrol (75,83) dan hasil uji Mann Whitney menunjukan nilai sig.0,025 < 0,05. (3)Model pembelajaran Learning Cycle 7E berbasis STEM yang digunakan memiliki pengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik. Uji hipotesis dengan metode Kruskal-Wallis H menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 (<0,05), sehingga terdapat perbedaan yang signifikan pada perolehan nilai antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.