Analisis Soal pada Buku IPAS Kelas V Berdasarkan Tingkatan Taksonomi SOLO (Structure Of Observed Learning Outcomes)

Oleh :
Eki Karuniawati - K7122099 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan menganalisis kesesuaian capaian pembelajaran dengan tujuan pembelajaran, tujuan pembelajaran dengan soal uji kompetensi, serta memetakan tingkat kognitif soal berdasarkan Taksonomi SOLO pada buku teks Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial kelas V kurikulum merdeka edisi revisi 2024. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode analisis konten terhadap 12 tujuan pembelajaran dan 49 soal uji kompetensi pada delapan bab, melalui teknik studi dokumen dengan instrumen yang telah divalidasi ahli dan praktisi dan dihitung menggunakan formula Aiken’s V. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keselarasan konten TP dengan CP mencapai 100%, sedangkan keselarasan kompetensi sebesar 91,67%. Keselarasan konten TP dengan soal uji kompetensi juga mencapai 100%, tetapi keselarasan tuntutan kemampuan dari 49 soal yang dianalisis, sebanyak 27 soal (55,10%) selaras dengan tuntutan kemampuan dalam tujuan pembelajaran, 18 soal (36,73%) tidak selaras, dan 4 soal (8,16%) tidak dapat dinilai. Sebaiknya tuntutan soal berada di bawah TP, soal perlu dikembangkan agar kompleksitas tuntutannya sesuai dengan kemampuan yang ditargetkan dalam TP. Sebaliknya, apabila tuntutan soal berada di atas TP, dilakukan peninjauan kembali terhadap rumusan TP yang menjadi acuannya. Sebaran tingkat Taksonomi SOLO menunjukkan bahwa soal berada pada tingkat relasional sebesar 46,94%, multistruktural 32,65%, unistruktural 14,29%, abstrak meluas 6,12%, dan prastruktural 0%. Temuan ini mengindikasikan bahwa meskipun konten soal telah sesuai dengan TP, kesetaraan tingkat kognitif antara TP dan soal masih belum optimal. Guru perlu menelaah dan memodifikasi soal uji kompetensi agar lebih berjenjang serta sesuai prinsip pembelajaran mendalam dalam Kurikulum Merdeka.