Pengembangan Model Project-Based Learning with Reflective Practice (PjBL-RP) untuk Meningkatkan Keterampilan Memecahkan Masalah Energi Berkelanjutan dan Kolaboratif Calon Guru Fisika

Oleh :
Sri Fatmawati - T851908010 - Fak. KIP

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan hasil pengembangan model  Project-Based Learning with Reflective Practice (PjBL-RP) untuk meningkatkan keterampilan memecahkan masalah (KMM) energi berkelanjutan dan kolaboratif; (2) menguji kelayakan model  PjBL-RP untuk meningkatkan keterampilan memecahkan masalah energi berkelanjutan dan pengaruhnya terhadap keterampilan kolaboratif; (3) menguji efektivitas model  PjBL-RP untuk meningkatkan keterampilan memecahkan masalah energi berkelanjutan dan pengaruhnya terhadap kolaboratif. Penelitian  ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dari Borg & Gall (2003) yaitu untuk menghasilkan produk model pembelajaran dan menguji kefektifannya. Analisis data untuk tujuan (1) dan (2) menggunakan analisis deskriptif dan analisis data untuk tujuan (3) menggunakan beberapa uji, seperti paired t-test, sample independen t-test, Effect Sizes, N-Gain,dan uji Mann-Whitney. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) hasil pengembangan model pembelajaran yaitu disebut model PjBL-RP. Model ini memiliki  karakteristik sintaks dengan 5 (lima) tahap yaitu a) Projects Problem Orientation; b) Study literature and other learning resources; c) Planning projects collaboratively; d) Executing projects: creating, testing and revising products collaboratively; dan e) Communicating Projects and Reflections. Model ini berfokus terhadap KMM energi berkelanjutan dan keterampilan kolaboratif calon guru fisika. 2) Hasil validasi pakar menyatakan bahwa model PjBL-RP termasuk dalam kategori sangat layak; 3) model PjBL-RP berhasil meningkatkan KMM Energi Berkelanjutan  dengan  N-Gain kategori tinggi (0,71) dan effect size​​ Hedges' correction sebesar 6,35 artinya model PjBL-RP sangat berpengaruh terhadap KMM Energi Berkelanjutan. Model PjBL-RP menunjukan dampak yang positif terhadap keterampilan kolaboratif  dengan rata-rata skor 86,28 termasuk dalam kategori tinggi. Terdapat perbedaan yang signifikan rata-rata skor KMM antara model PjBL-RP dan PjBL, skor rata-rata KMM pada kelas yang menerapkan Model PjBL-RP lebih tinggi dibandingkan model PjBL. Hasil uji effect size ​​Hedges' correction sebesar 0,666 artinya model PjBL-RP memberi pengaruh sedang terhadap KMM jika dibandingkan dengan model PjBL. Model PjBL-RP memberikan pengaruh signifikan terhadap indikator eksplorasi masalah dan perencanaan masalah, sedang untuk indikator penerapan, analisis dan refleksi menunjukkan hasil yang tidak signifikan dibandingkan dengan model PjBL.  Uji Mann-Whitney menunjukkan nilai signifikansi 0,736 > 0,05 artinya tidak ada perbedaan signifikan keterampilan kolaboratif kelas PjBL-RP dengan kelas PjBL.